《外国古代体育》ppt课件

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1、第十五章 外国古代体育,第十五章 外国古代体育,第一节 古代东方教育中的体育 1.古代埃及的体育： （1）体育的内容；（2）教育中的体育。 2.古代两河流域的体育： （1）体育的内容；（2）教育中的体育。 3.古代印度的体育 （1）种姓制度、宗教与体育；（2）古代印度的体育教育。 第二节 古代希腊、罗马教育中的体育 1.古代希腊公民教育中的体育 （1）斯巴达的体育教育；（2）雅典的体育教育。 2.古代罗马公民教育中的体育 （ 1）古罗马前期教育中的体育；（2）古罗马后期教育中的体育。 第三节 古代奥林匹克运动 1.古代奥林匹克运动会的起源、兴盛与衰亡。 第四节 中世纪骑士教育制度与体育 1.基

2、督教与体育；2.骑士教育制度与体育。,第一节 古代东方教育中的体育,一.古代埃及的体育： 1体育的内容 （1）游泳与划船； 游泳与划船是古埃及普遍的娱乐活动。在拉美西斯二世葬祭殿中的浮雕，表明游泳姿式与近代自由泳相似；一些贵族家里还有私人游泳池。划船十分普及，法老（即国王）和百姓都经常参加。斯芬克斯碑文赞颂阿门诺菲斯二世用20英尺长的桨一口气划了3英里，其余200个划船手只划了半英里就瘫倒了。 （2）角力、击剑； 古埃及人每逢节日庆典或外国使臣朝觐时，都要在富中举行角力和击剑比赛。从贝尼哈珊墓壁画中的200幅图来看，角力者为男性，多采用站立式，当时的抓、抢、摔、扭动作和今天的摔跤很相似。击剑时

3、，通常右手持木刀，左小臂系有木盾以护面；赛前要互相致礼，再向观众低头问候，两刀交叉为开始；赛毕，胜利者双手上举，失败者单手掩面低头认输。 （3）球戏活动； 帕拉奥宫里流行的撞球是现代台球的远祖，使用球拍的球戏为网球运动打下了基础，用弯曲的木棍击球演化成现代曲棍球，这些都是古埃及人对世界体育作出的贡献。在文献记载中和墓穴壁画上，还有女孩玩球的形象。,（4）狩猎、射箭； 狩猎是法老的特权，法律规定：除法老外，任何人不得猎取狮、象、犀牛等动物。阿门诺菲斯三世在登位前的4年间，曾猎杀过102头狮子；托拉姆斯三世在一次旷日持久的围攻象群活动中，他个人杀死的巨象就多达120头。古代埃及军队普遍进行射箭训练

4、，象形文字中的“士兵”，就是一个跪着的男子引弓握矢的图像。司芬克斯碑上纪载着阿门诺菲斯二世力量超群，能同时开3张强弓，并能一箭射穿4个铜靶，他用过的弓现存开罗博物馆。 （5）舞蹈、杂技； 舞蹈和杂技在古代埃及十分流行，在壁画中可以看到女演员做“桥”的动作和3人组成的塔形及翻筋斗等难度较高的技巧运动。 （6）跑跳、举重 在历代王朝的墓穴浮雕上, 都宥兵士与国王的战车赛跑图和少年跳过一定高度的形象，以及高举梨形重物的绘图。此外，在古代壁画上还可以看到法老与王妃弈棋的情景。由于波斯人和古希腊人的入侵，埃及人还学会了希腊式运动和波斯的马球。,2教育中的体育 古代埃及有专门培养上层社会子弟的贵族学校和军

5、事学校。当时这类学校的教授内容，除文化课外，还有射箭、划船、跑步、驾车、骑马和驯养战马等。 古埃及自由民十分重视自己子弟的教育，不仅强调道德和智力的培养，也十分关心身体健康。孩子从出生起，便受到各种保健护理。婴儿开始学步时，父母便让小孩光着身体在空气新鲜、阳光充足的户外尽情地活动、嬉戏。幼儿时期，给孩子玩各种玩具。少年阶段，玩蒙面猜人、捉迷藏、骑人马、滚铁环、抽陀螺、玩球戏等体育活动。青年时期，到户外作游戏和各种球类活动，参加跑跳、拳击、摔跤等强度较大的体育活动。比赛活动培养了古埃及青年团结合作，遵守纪律的品德。 古代西西里史学家底奥多尔说，“古埃及人的生活方式仿佛是由一个按照身体健康的需要来

6、确定生活制度的高明医生拟出的”。,体育的阶级性 古代埃及社会等级森严，以法老为代表的奴隶主阶级垄断了文化教育和体育。平民阶层由于经济和社会地位的差异，身体训练各有差别：军人及其后代注重军事技术的学习，农民子弟着重农耕技术培养，手工业者的子弟主要限于作坊劳动操作技巧的掌握。这些活动虽然对人体有一定影响，但很难使身体得到全面的发展。,二.古代两河流域的体育： （）体育的内容 1. 琴车、骑马、射箭、投枪和斗剑 考古资料表明，人类乘车、赛车和骑马活动，可以在这里找到源头，对近东地区和古代世界体育产生了一定影响。亚述人尤以马术精良，能在马奔跑中上下自如。 2游泳 游泳是社会各阶层都开展的体育娱乐活动。

7、在大英博物馆里保存着巴尼帕国王率军渡河的浮雕，其游泳姿式酷似现代的爬泳和侧泳，还用充气的气囊作为漂浮工具. 3. 狩猎 国王和贵族中盛行猎鹰等狩猎活动，也是军队保持战斗力的训练手段。亚述宫墙上的浮雕再现了国王猎狮的场面。 4. 保健术 类似中国气功和印度瑜伽的保健术从这里发端，后被古代各族人民吸收后， 加以改造利用形成了不同流派。 在民间，还有一些娱乐性的舞蹈和儿童游戏。头顶大罐抱腰摔跤比赛（类似杂技），特别受人欢迎。,（二）教育中的体育 在巴比伦王国时期，已经出现了专门培养上层贵族子弟的宫廷学校。赫梯帝国的学校除王子外，还有上层奴隶主子弟。他们学习文化知识、驾驶战车和练武等各种军事技术，接受

8、系统的体育训练。 体育带有实用的倾向，传授方法主要是学徒式。,三.古代印度的体育： 1种姓制度、宗教与体育 悉达多乔达摩创立。佛教主张“众生平等”，宣扬因果报应，让人忍耐现实的剥削和压迫，倡导坐禅修行、追求虚无的超脱生死的极乐境界。 由于种姓制度和宗教宿命论的影响，人们普遍重视灵魂的修练，忽视肉体的锻练，放弃今生而追求来世，因而影响了体育的发展。 但宗教教义中有关清洁卫生的规定（如前三等种姓的人要洁身净心，每天必行水浴以洗净罪恶，饭前洗手洁齿，反对饮酒致醉，主张以静坐绝食来医治疾病等），以及修练身心的瑜伽术和祭祀典礼中的舞蹈等，又与体育保健产生了密切的联系。,2古代印度的体育教育 古代印度教育

9、的核心是维系种姓制度和培养宗教意识。婆罗门教和佛教的教育都以出世思想教人消极厌世，以求得解脱遁入空门为目标。 所以，学校里几乎没有体育。只在职业教育中有体育的因素，如军人为了服役而练习投枪、斗剑、投石、射箭，闲暇时进行角力和狞猎；为赎罪而进寺院的舞女，从儿童时起便学习宗教舞蹈。笈多王朝（公元4世纪）时舞蹈发展特别快，动作手势语汇丰富，富于表情，深深影响了东南亚和中国。,第二节 古代希腊、罗马教育中的体育,公元前2千前1世纪的希腊和公元前65世纪的罗马，对欧洲各国的文化发展有重大影响。恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。 希腊和古罗马是典型的海洋国家，海运便利，

10、商业发达。古希腊奴隶制城邦经济文化的繁荣和相互间的战争，带来了古希腊体育的繁荣，以斯巴达和雅典为代表创造了古代文化、教育和体育的辉煌成就，对后世体育有深远的影响。,一、古代希腊公民教育中的体育： 1.斯巴达的体育教育 公元前8世纪，斯巴达人以武力征服当地希洛人，建立了土地和奴隶均归国有、实行奴隶主寡头政治的城邦国家。9千户入侵者统治着25万人以上的本土居民。为了维护这种统治，斯巴达实行全民皆兵，一切活动皆以军事为出发点，不重视文化教育。,在这个小国家里，婴儿出生后，须过两道生死关。第一关：由长老检查身体，健康合格者由双亲养育；如果畸形或先天不足，则仍到山峡墓地的弃婴场里去。第二关：用烈性酒给婴

11、儿洗身，如果发生抽风或失去知觉等情况，就让他死去。孩子长大后，给他们很少的食物，鼓励他们养成“谋生“的习惯偷窃食物。青少年只要求识一点字，会写命令便条就可以，他们平时说话简短，就象军事口令一样,为了训练孩子的服从性和忍耐性，他们每年在节日敬神时都要被皮鞭鞭打一次。他们跪在神殿前，火辣辣的皮鞭如雨点般落下，但不许求饶，不许喊叫。 他们的生活更严酷了，光头赤脚，无论冬夏只穿一件外衣，平时食物很少，但鼓励他们到外面偷食物吃。如果被人发现，回来要挨重打，因为他偷窃的本领不高明。传说有一个少年，偷一只狐狸藏在胸前，狐狸在衣服内咬他，为了不被人发现，他不动声，直至被狐狸咬死。 斯巴达人认为只有身体强健的母

12、亲，才能生下刚强的战士。斯巴达妇女很勇敢和坚强，她们不怕看到儿子在战场上负伤或死亡。一个斯巴达母亲送儿子上战场时，不是祝他平安归来，而是给他一个盾牌，说：“要么拿着，要么躺在上面。”意思是说，要么拿着盾牌光荣胜利归来，要么光荣战死被别人用盾牌抬回来。 “夫以区区半岛之希腊，犹有义不辱国之士，可以吾数百万万里之帝国而无之乎！” 鲁迅斯巴达之魂,(1)为把人人都培养成能征善战的武士,斯巴达对不同年龄阶段的人实施不同的体育训练;(P228) (2)斯巴达妇女也要经常参与军事训练,为的是生育健壮的后代,能在男子出征时担任守城的任务. (3)斯巴达人偏重军事,不与文化教育相结合，只能培养的是一些长于武功

13、、短于文采、四肢发达、沉默寡言、绝对服从、嗜杀成性的武士。,2 雅典的体育教育 雅典全境多山，不利农耕，沿海多良港，便于航海经商。公元前8世纪形成奴隶制城邦，自公元前594年梭伦改革后，推行民主政治，经济、政治、文化得到高度发展，成为繁荣强大的城邦国家。在公元前338年被马其顿征服之前，雅典是全希腊教育和体育最发达最先进的城邦。 不同年龄阶段实施不同的教育： 雅典人7岁前在家接受教育；体育活动主要是猜单双、掷骰子、玩球等。714岁接受智力教育，初人学的几年里，只教简单的体操动作，以培养正确姿势，养成优美的举止。升入体操学校后，进行较正规的体育训练，学习赛跑t跳远、投标枪、掷铁饼和摔跤等“五项运

14、动”，还学游泳和舞蹈。1418岁的富家子弟可以进入国家体操馆继续学习，并参加成人的各种社会文化活动。18岁青年经过测验合格者成为公民，宣誓入伍接受两年严格的军事训练，并到边防去见习。毕业后，只要无战争就可从事自己喜欢的职业。 雅典女子不象斯巴达妇女那样享有广泛的权利，只是在音乐学校受到与舞蹈相关的身体训练。,雅典教育把体育与德育、智育、美育相结合，培养身心和谐发展的人，形成了比较完整的体育教育。因为发达的经济和繁荣的文化，要求雅典公民既是军人，又是社会活动家。 几位学者的体育观： 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 希腊五项竞技（P229）,3古代希腊体育教育对后世体育的深远影响 古代希腊体育教育为

15、人类留下了宝贵的文化遗产，对后世体育的发展有着深远的影响： （1）它标志着人体自身的完全对象化。 尽管古希腊体育还穿着宗教和军事的外衣，但在实质上，对人体力量、技巧和健美的追求，已成为当时希腊人生活的重要组成部分，对神的虔诚渐渐被淹没在对优胜者本人的崇敬后面了； （2）有一定规模而设备齐全的运动场地的出现。 不仅表明了系统身体训练的形成，而且象征着体育本身已成为了一种独立的社会实践活动； （3）为世界提供了体育运动所必须的多种社会组织形式。 从单一项目的竞技到大型综合性的泛希腊运动会；从斯巴达国家军事体育制度到雅典的民主型体育制度。这些都曾对古代世界各国产生过广泛影响，并为近代各国所仿效； （

16、4）古希腊人在体育理论方面还为我们留下了许多宝贵的精神财富。 今天大多数体育科学理论的基本问题，例如关于体育的功能问题，德、智、体、美的关系问题，运动的生理学和解剖学基础问题，锻炼身体的原理和方法问题，训练周期和竞赛问题，体育道德问题，等等，都可以在古希腊哲人的言论中找到它们的萌芽形式。,2.古代罗马公民教育中的体育 古罗马位于地中海北岸的意大利半岛中部，公元前6前1世纪，发展成为横跨欧、非、亚三洲的大帝国。,（1）古罗马前期教育中的体育 罗马教育的目标是培养既能劳动，又能打仗的农民军人。对讲求现实的罗马人来说，仅是体态匀称、动作协调优美是没有实际意义的；锻炼是为了战斗，军中严格的训练使青年人具有帝国必需的道德品质、强健的身体和军人素质。,婴儿出世后，父母决定抚养便送到河里经受冷水锻炼。7岁前儿童由母亲抚育。716岁的男孩由父亲负责教育，作为未来的农民，在劳动中学习农业知识和劳动技能；作为未来的军人跟随父亲学习骑马、角力、游泳和使用剑、矛、弓箭，在狩猎中检验自