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1、1教 案（首页）编号：YJSD/JWC-17-10 课题序号 2 授课班级 联五 10 建筑（1） （2） 、建筑装饰授课课时 2 授课形式 课堂面授授课章节名称 第四章 第一节 社会存在与社会意识 二、社会存在与社会意识的关系使用教具 黑板、粉笔教学目的 见教案任务目标教学重点 社会存在决定社会意识教学难点 社会意识的相对独立性更新、补充、删减内容补充相关资料、案例课外作业 补充习题（见教案）教学后记授课主要内容或板书设计第四章 了解社会发展的基本规律 第一节 社会存在与社会意识二、社会存在与社会意识的关系1.社会存在决定社会意识 第一，社会意识是社会存在的反映 第二，社会存在的变化发展引起
2、社会意识的变化发展2社会意识对社会存在的反作用3.社会意识具有相对独立性2教学程序 教学内容 教师活动 学生活动任务目标 能力目标： 使学生理解社会存在与社会意识的关系，从而初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。知识目标：使学生掌握社会存在与社会意识的辩证关系情感目标：让学生在掌握知识的同时，学会学习、合作学习（自我评价）的能力，能从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。提出本节课的学习目标，让学生明确本次课的教学内容在教师指导下，了解本次课的学习内容教学指导学习活动教学中以“理实一体化教学法”为核心，并结
3、合使用“互动式”、“启发教学法”、等共同完成教学任务。复习导入什么是社会存在？它包括哪些要素？各自在社会发展中的作用是什么？案例一：有一天，孩子妈妈问我儿子，爸爸叫什么名字？儿子就说：唐应军（他一定不知道怎么写法，他今年四岁） 。她又问：“军是什么军。 ”他答：“军刚的军。 ”我们丈二和尚摸不着头脑，这小子又在创造什么新字了！我就问：“军刚是什么军刚？”他居然说：“军刚就是金刚葫芦娃的军刚。 ”他把“金刚”当“军刚”了。原来，他用他用他自己非常喜欢看、非常熟悉的动漫片葫芦娃来理解、同化我的“军”字。案例二：生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形
4、很大，四条腿站立，头顶上长着一堆尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。 ”于是，小鱼归纳点拨案例启迪：这些错误的、歪曲的意识有没有客观的现实根据？从中领悟到什么道理？思考回答思考回答4学习活动脑海里生成了奶牛的形象，牛头变成了鱼头，牛尾巴变成了鱼尾巴，牛身上长满了鱼鳞和鱼鳍。二、社会存在与社会意识的关系1.社会存在决定社会意识（1）社会意识是社会存在的反映，社会存在是社会意识的客观内容和客观来源（2）社会存在的变化发展引进社会意识的变化发展2.社会意识对社会存在的反作用先进的社会意识起促进作用；落后的意识起阻碍作用材料一：我国古人不知道日全食发生的原理，把日食看作一种超自然现象，看作某些即
5、将降临的灾难的先兆，认为日食是老天对人间的“严正警告” ，要“日变修德，月变省刑，星变结和” 。也正是因此，我们可以在典籍中看到大量日食发生后的帝王行为。但是今天我们仍有人对日全食抱有迷信的看法。2009 年 7 月 22 日出现了出现了 5 分钟的日全食。但据新华社记者了解，在部分股民之中流传一种迷信的说法，一旦发生日全食现象，可能会影响股市下跌。甚至有人认为，日全食当日可能会成为大盘下行的拐点。该观点在股市里很有市场。材料二：1985 年，地球的老朋友哈雷彗星如期而至，美国人在那年认认真真地许下了一个愿：76 年后，也就是在 2061 年哈讲解结合 P99 阅读思考：请列举几个由于时代变迁
6、引起的人们思想观点的变化的事例讲解议一议： 为什么在科学发达的今天，中国人仍然对日全食有迷信的看法，甚至这种迷信思想影响到我国的股市？ 对彗星的许愿为什么催生了美国著名的“2061 计划”？听讲、看书讨论思考举例讨论回答4课堂小结雷彗星下一次光临地球时，所有能看见这颗彗星的美国人，都能够适应科学技术和社会生活的发展变化。在 1985 年，那些能于 2061 年再次看到哈雷彗星临近地球的孩子们，正准备开始他们的学习生涯，因此，美国需要立即着手进行科学、数学和技术教育的改革这就是著名的美国 2061 计划的由来。而美国在 2000 年时，公众达到基本科学素养水平的比例已经为 17。3.社会意识的相对独立性主要表现在：第一，社会意识与社会存在发展变化的不同步性第二，社会意识的发展具有历史继承性第三，社会意识诸形式之间的相互作用本课主要帮助我们明确社会存在和社会意识的关系，我们应当辩证地看待这一关系，在肯定和坚持社会存在决定社会意识的前提下，承认社会意识对社会存在具有相对独立性和反作用。讲解小结讨论回答任务训练2.结合本课 P101 材料，请分析在青年学生群体中是否有小农意识的表现？提出任务 围绕学习内容思考，完成任务课后作业 1.名词解释：社会意识2.怎样理解社会生产方式是社会发展的最终决定力量？3.简述社会存在与社会意识的关系。4.家庭调查：当我们都是学生时我和父母财富大比拼布置作业
