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1、教育教学论 文浅谈中学美术教学中的几种好习惯的培养上栗县鸡冠山中学 陈 智俗话说：习惯决定成败，在教学中，注重对学生的良好习惯的培养不仅有利于学生学好基础知识，基本技能、技巧。而且还有利于学生学习主体的发挥和个性的张扬。我通过近几个学期的美术教学实践与探索总结出了以下几点。一. 培养学生善于观察的好习惯多数素材来源于对生活的细心观察，美术更是如此，然而我们现在的许多学生却不善于观察，要想画一个物体，更无从下笔。因此，作为美术老师，便要有意识地对学生进行观察能力的训练和培养，如教学设计 活动二( 九年义务教育人教版七年级上第二单元)， “平行透视”与“成角透视” ，是相对静止不动的，这是培养观察
2、能力的良好机会，在动笔作画之前应该用足够的时间让学生观察研究，透视的规律，不仅要定点观察，而且应该移动自己的位置从各个角度全面地观察，尽量使自己明确对象的整体及主要特征做到心中有数。在培养学生观察能力时还要让学生学会比较和鉴别，描绘不同形象的特征，逐步加深对各种形象特征的认识，理解和记忆，并且能对平时观察到的印象突出的形象进行回忆默写。例如教学设计造型。表现活动二（九年义务教育人教版八年级上册第二单元）临摹鲁本斯的素描时，我就要求学生先细心观察并找出其特征，然后进行临摹再进行回忆默写，效果良好。通过这样的培养，学生就慢慢地形成了一种良好的观察习惯。二培养学生积极发言的习惯中学美术欣赏教学是美术
3、教学中的主要组成部分。它是提高人们文化艺术修养的有效途径。然而，这些内容对于中学生来说是枯燥乏味的，教师在教学中也总是感叹：“欣赏课真难上啊！” 。其实，对于这些欣赏课便是教师调动学生的发言积极性的大好机会。如：教学设计欣赏。讲述活动二（九年义务教育人教版八年级上册第一单元） 。我在教学本课时，先出示话题：a.作品表现的是什么内容。B 、作品给你什么感受？c、你喜欢或不喜欢哪几幅作品？为什么？让学生自由欣赏，并允许学生自由交流对这些作品的感受和想法。然后选派学生代表将自己的感受和想法说出来：“戴帽子的妇人这件作品虽然画得很逼真，但刺眼的对比色让我看得眼花缭乱。 ”“扎辫子的少妇画家通过色彩的柔
4、和对比表现了女性的清纯美感。 ”“自由引导人民这幅作品。它是历史的真实反映。我很喜欢，但那凄惨的场面，让我心寒。 ”一节课下来，同学们畅所欲言。有的说感受，有的说见解，有的提问题，有的作补充。大大改变了那种由教师讲，学生听的呆板的课堂氛围。这样，不仅锻炼了学生的口头表达能力，还养成了积极发言的好习惯。三培养学生积极动手的好习惯综合。探究是中学美术教学中的一个重要内容。培养学生动手实践，探索问题、解决问题，有利于学生的问题意识进一步得到发展。问题意识才会变得更有创新意义，更趋向于创造，更接近于发明。我在教学综合。探究活动一（九年义务教育人教版七年级上册第四单元）中，在学生充分欣赏，交流校服设计图
5、片后。让学生自己动手，亲手实践，去制作校服，约三十分钟后。学生们便制作出了各式各样的校服模型，真让我大开眼界。又如，我在教学综合。探究活动一（九年义务教育人教版八年级上册第四单元）中，我先让学生利用课余时间去收集同学们的美术作品。然后，利用课堂时间去为这些作品装裱，并摆放。同样让我大吃一惊。实践证明，这样做不仅能充分发展学生的各种才能又能培养学生动手的好习惯四、培养学生善于评价的好习惯在美术教学中，传统的评价方式往往是对学生的作品给个分或来个课堂小结。这样，学生模棱两可，不知其优缺点，作品质量更难以提高。为此，我在教学中注重培养学生评价的习惯，采用全班集体评价，小组评价，自我评价等方式。让学生当评委，提建议，出主意。通过这样的评价学生收获很大，作品质量大大提高。以上几个好习惯的培养只是一些不成熟的经验，要让美术课的总体思路与“课标 ”的要求相一致，就要以学生发展为本，从学生的生活经验、兴趣和能力出发，把知识技能的学习与情感体验、创新精神的培养，有机地结合起来。
