《张丽丽第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张丽丽第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选小蝌蚪教学设计一、教案背景1面向学生：小学 2学科：美术3课时：1 课时4学生课前准备：（1）纸，彩色笔。（2）搜索有关小蝌蚪的知识。二、教学课题湘版义务教育课程标准实验教材小学美术二年级上册第七课【教学目标】1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识。【教学重点、难点】教学重点：渗透点的基础知识。教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。【教学辅助工具】
2、多媒体课件 、互联网。三、教材分析小蝌蚪是湘版义务教育课程标准实验教材小学美术二年级上册第七课，这一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以一群可爱的小蝌蚪们排队出发开始充满快乐的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。四、教学方法在这一课的教学设计中，我充分考虑到学生参与的“面”与“度”，采用情境创设的方法让学生自
3、己身临其境，激发学生的学习兴趣，让每个学生都动脑、动嘴，提高他们的想象能力和语言表达能力。 结合 2 年级学生实际，我将学习方法确定为，遵循“自主、合作、探究的学习方法，以学为主，做到学与练相结合，让学生抒发情感，再大胆的想象创作，已达到本堂课的教学目标。五、教学过程一、谜语导入1、师：同学们，上课前，我们先来猜一个谜语【课件出示】 ，大大的脑袋，细长的尾巴，黑灰色的身子，长大吃虫叫“呱呱” 。 （打一小动物）2、师：今天我们就一起来学习小蝌蚪 。 （板书课题：小蝌蚪）【设计意图：这里是为了创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式，让孩子们轻松自然地进入学习情
4、境，形成初步的适时造型意识。 】二、初步探索1、师：谁能告诉我，你是怎样猜出它是小蝌蚪的？2、师根据学生的回答总结出小蝌蚪的颜色和形状。3、师：那老师就奖励你们看一段视频，在看的时候注意两个问题，一是小蝌蚪生活在哪里？周围的环境怎样？二是小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？http:/ （大大的脑袋，细长的尾巴）我们可以改变尾巴在脑袋上的位置改变小蝌蚪游走方向。5、师：小蝌蚪的生活方式是单独活动还是成群结伴？（生：成群结伴）所以，我们画小蝌蚪的时候要多画几只，让他们成群结伴。6、师：看到这么多生动、可爱的小蝌蚪，你们想不想画几只？（生：想）现在把它画到你们的纸上。（在画的过程中师找几张
5、小蝌蚪画的不标准的作品，如小蝌蚪画长的、头画大的、尾巴画粗的作品在台上点评）7、师：他们犯的错误我们还能不能在自己的作业中出现？（不能）太棒了，再次奖励大家，老师给大家带来了一个故事，故事的名字小蝌蚪旅行记我们一起看一下。【课件出示课本上图片】【设计意图：以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象，为学生的绘画和想象提供特定的环境。 】（1）暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，水草偷偷地探出了脑袋。沉睡了一夜的小蝌蚪起床了！它们在水里游来游去，非常快乐。 问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？（生自由想象回答）【设计意图：鼓励学生大胆讲出自己的想法。 】（2）一天，阳光明媚。望着碧
6、绿的池水，小蝌蚪们突发奇想：去外面的世界看看。出发，充满惊喜的冒险之旅开始了！ 问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？（生回答）师：我们注意到了，这里可不是我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应该向它们学习。（3）突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。小蝌蚪的队伍被打乱了 。问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？8、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？（生自由想象回答）师：继续旅行会发生什么有趣的故事？（老师启发引导，学生自由想象回答。 ）师：欣赏作品，看看其他小伙伴是怎么想象的。 【课件出示图片】http:/
7、 】3、教师总评。六、课堂总结和延伸这节课我们一起打开想象的大门，让小蝌蚪的旅行丰富多彩，小蝌蚪一定会很高兴的。如果你碰到这群可爱的小蝌蚪，你会怎么做呢？（生自由回答）师：小蝌蚪长大后会变成青蛙，青蛙捕捉害虫，保护我们的庄稼，是我们人类的朋友，我们应该爱护它，保护它。六、教学反思在这节课教学中，我充分考虑到同学参与的“面”与“度” ，采用情境创设的方法让同学自身身临其境，激发同学的学习兴趣，让每个同学都动脑、动嘴，提高他们的想象能力和语言表达能力。课堂上，我给同学们创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡议同学主动参与，乐于参与，勤于动脑。采用故事情景进行创作表示，同学通过看看、画画、想想等方法，进行
8、造型表示，并从创作中体验美术活动的乐趣。这节课同学学习积极性很高，同学的想象力很丰富，在短暂的时间里大部分同学的画面都很理想。在本课教学中，以教师的讲解与同学的看、画、讲故事相结合，以教师为指导，发挥同学的主体作用，充沛利用幻灯片和相应的音乐，让同学在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。七、教师个人介绍姓名：张丽丽省份：山东省 学校： 山东省潍坊经济开发区锦程小学 职称：二级教师 电子邮件：通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北 500 米路东 潍坊锦程中学张丽丽，山东省潍坊经济开发区锦程小学美术教师。自 2010 年参加工作以来，一直以“认认真真做好每一件事”来严格要求自己，凭着对学生的爱心、对工作的热心赢得了家长的赞誉和领导的信任。在美术教学方面，认真钻研教材，虚心地向老教师学习，不断更新教学理念，2011 年获得潍坊市课堂大赛即市优质课二等奖。作为一名年轻的教师，我一直不断的学习，尤其是互联网高速发展的今天，我更是不断的学习各种信息技术知识，因为互联网给我们的教学提供了太多的帮助。相信今后的教育教学将与互联网密不可分！
