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-雷静,第五章 分析学习者与情境,教学目标,对于给的的教学目的和环境，能说明用于获取目标人群、 绩效环境和学习情境有关信息以及这些信息的来源,描述如何分析学习情境特点,说出怎样分析教学技能的绩效环境,说出目标人群的哪些特征对开发教学非常重要,知识框架,分析学习者,分析绩效情境,分析学习情境,分析学习者 与情境,分析学习者,概念辨别：目标人群 VS 用于实验的学习者 资料类型： 资料来源： （1）访谈 （2）问卷调查 （3）观察 （4）自我报告和主观评定,学习动机,定义 激发并维持学生学习活动的倾向，直接推动学生学生学习的一种需要。 分类 （1）外部动机和内部动机 （2）认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 （3）一般动机和具体动机 （4）近景动机和远景动机 作用 引发、定向、维持、调节,分析绩效情境,作用 资料类别 （1）管理 / 监督支持 （2）工作场所的物理特征 （3）工作场所的社会特征 （4）与工作场所相关的技能 资料来源 基本方法：访谈和观察,分析学习情境,资料类别 （1）教学场所的数量 / 特征 （2）满足教学需求的程度 （3）满足学习者需求的程度 （4）现场模拟的可行性 资料来源 访谈 现场考察 观察,Thank You !,
