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小学英语老师教学心得 小学英语课堂的表扬艺术这学期在教授牛津小学4B Unit 6 Lets go by taxi中B部分的地点和交通工具类词汇时，个人感觉表扬就运用的十分不恰当，导致学生不愿举手去朗读单词，不愿去参与到我精心设计的游戏当中，整个课堂气氛比较沉闷。具体的教学过程如下：我先通过单词卡片，简笔画和实物教具呈现所授新知，有几个单词需要学生自己尝试去朗读的，如minibus,我们班学生都能正确的朗读出来，这时表扬就需要派上用场了，因为学生感觉自己能把一个没见过的陌生单词读对，那就是十分了不起了，这时他们幼小的心灵迫切需要表扬和鼓励。而作为教师的我，为了赶教学进度，只是随便说了句：You are very good!就忙着进入到下一教学环节了。通过课后教学反思，我认识到了自己所犯的“错误”：只顾着自己的教学进度，完全忽视了学生那种渴望被表扬的心理。在以后的英语教学中，不应该再去吝啬“表扬“了。
