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1、祝 福,鲁 迅,第一课时,第二课时,第三课时,速读：整体感知、把握文意 细读：层次结构、人物关系 精读：具体情节、细节描写 （查阅资料、深入分析）,小说阅读步骤,第一课时学习目标,一、整体感知：理清小说的情节结构。 二、明确小说在结构上采用倒叙手法的作用。,人物分析,情节人物命运 人与环境（人）的关系性格（命运） 细节个性化的描写,情节,环境,人物,小说三要素,小说结构 顺序,序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声,倒 序,顺 序,插 序,补 序,情节 内容,序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声,祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受,
2、倒 叙,顺序,课下作业,细读课文，思考小说是如何刻画祥林嫂这个人物形象的。 观看同题电影，加以比较。,第二课时学习目标,一、学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。 二、欣赏小说中的人物形象。,要极俭省地画出一个人的特点， 最好是画出他的眼睛。 鲁迅,找眼睛 论特点 初到鲁镇 再到鲁镇 讲阿毛故事 捐 门 槛 不让祝福 行 乞 问有无灵魂,顺着眼,安分,顺着眼， 眼角带着泪痕,再受打击，内心痛苦,直着眼,分外有神,失神、窈陷,眼珠间或一轮,忽然发光,精神有些麻木,又有希望,再受打击,麻木,一丝希望,课堂小结之人物形象,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。 悲剧人物要使人怜悯，“最重要
3、之点，性格必须善良”。 亚里士多德,祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。 丁玲,鲁迅 灯下漫笔,“大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在，人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚妄的欢呼，将悲惨的弱者的呼号遮掩，更不消说女人和小儿。”,课堂小结之鉴赏技巧,必须结合作者及时代背景，所谓知人论世。 必须透过现象看本质，读出“小说中的诗”。 细节不容忽视。,课下作业： 进一步细读文本，找出小说中的环境描写并加以分析。,第三课时学习目标,一、体会环境描写对形象塑造的作用。 二、认识鲁迅对封建礼教的鞭挞的意义。,鲁迅 狂人日记,“我翻开历史一看,这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写着仁义道德几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是吃人!”,控诉这万恶的 吃人的旧世界！,贞节 秩 序 夫 纲 封建祭祀,典型环境,群众的反应 祝福景象的描写 鲁四老爷的书房,渲染故事气氛 烘托人物形象 推动情节发展 暗示社会环境 深化作品主题,课堂小结之环境描写,课下作业： 请从鲁四老爷、四婶、柳妈、婆婆中任选两位加以肖像描写，注意刻画眼部。（300字左右）,
