沪教版语文七下《囚绿记》ppt课件

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1、,绿色是自然满足人类的审美心理需求的礼物,它是和平安宁的象征,给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写“绿”的名句,谁能背几句吗?,这些诗句中写到绿,体现了诗人独特的感悟、思想,因此千古传颂。我们的作者陆蠡在“烽火四逼”的民族危亡时刻,不仅写爱绿,更赋予绿以时代需要的象征意义,今天我们一起来走进囚绿记。,春风又绿江南岸,明月何时照我还? 王安石 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 杜牧 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 白居易 ,囚 绿 记,陆 蠡,自读感知 整体把握,陆蠡(19081942),不仅是我国现代著名的散文家,而且是宁死不屈的抗日烈士,原名陆考原,学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。浙江

2、天台平镇岩头下村人。,字 音,陆蠡( ) 涸辙( ) 淅沥( ) 猗郁( ) 移徙( ) 婆娑( ) 瞥见( ) 蕈菌( ) 揠苗助长( ),l,h zh,x l,y,x,su,pi,xn,y,词 义,了截: 涸辙: 揠苗助长: 猗郁: 急不暇择:,明了简单,干涸的车辙,比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。,充满生气的样子,因过于急切而来不及选择,请同学们自读课文并思考:本文主要记叙了什么内容?抒发了作者怎样的思想感情?,本文讲述了作者孤旅生涯中的一个令人动心的故事,借窗前的一株常春藤,抒发了对光明与自由的向往之情。,本文题为“囚绿记”,意思是记述“囚绿”的经过。哪几段是写囚绿的?囚绿

3、之前、之后又写了什么?(请用“囚绿”的形式概括其他部分的内容),第一部分(17):赏绿。 第二部分(811):囚绿。 第三部分(1213):放绿。 第四部分(14):思绿。,(作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情,为下一部分写“囚绿”作了充分的铺垫),(作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着,继续为下文张本蓄势),(点明文章写作的时代背景,突现文章的主题),(思念之情,含蓄地表达了惦念与牵挂),合作交流 解读探索,依据我们对文章结构的分析,我们可以清楚地知道这篇文章的抒情线索是:,思绿,我们在朗读时,都被作者对绿的挚爱感动了,作者为什么对绿一株常春藤这么爱?为什么最后又要“放绿”?,绿蓬勃

4、向上,充满生机,绿永远向着阳光,固执;绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励,所以他深深地爱绿一株常春藤。 常春藤这种不甘被困,追求光明的性格使作者照见了自己。另外“卢沟桥事件发生了”,“我”要回到南方去,所以最后“我”又让“绿”恢复了自由,并“向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿”。,联系当时的写作背景,请说说“绿”的象征意义,领悟作者表达的思想感情。并谈谈自己的体会。,“绿”象征生命、希望,象征光明、自由和坚贞不屈的抗敌精神。表达作者对光明和自由的向往之情。,总结概括,当堂检测反馈,1、本文的行文线索是什么? 2、阅读课文第八段,回答: (1)用简洁的语言概括这段的大意。 (2)“有一种自私的念头触动了我”。“自私的念头”指的是什么? (3)本文题为“囚绿”,为何又写“放绿”?,

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