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1、小学生体质健康水平调查报告资料一、调查方法1、 采用整群分层抽样原则，选择我校二、六年级二个年级共298位学生进行体质健康水平测试。2、 测试的内容根据小学生体质健康标准中的内容再结合学校实际情况而定。二年级测试项目为：身高体重、立定跳远；六年级测试项目为：身高体重、肺活量体重指数、50米跑、400米跑（50 X 8往返）、立定跳远。3、 收集整理测试资料，参考学生体质健康标准对学生体质健康水平的评定标准对我校学生体质进行分析，掌握我校学生体质健康水平现状。找出其差异，并对其造成的原因进行分析，并找出存在的原因及解决的可行性对策。二、我校学生体质现状分析1、形态发育水平偏低。与全国同龄学生平均
2、体重相比，我校学校身高偏低。体重和全国平均水平相比也相应的偏低。但肥胖的学生并不在少数。2、爆发力、速度素质水平偏低。反映下肢爆发力的立定跳远指标同全国平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指标也相对偏低。3、耐力素质较好。反映耐力素质的400米跑（50 X 8往返）同全国平均水平基本持平。4、肺活量体重指数水平较高。三、学生体质健康水平下降的原因1、学校体育场地设施不足由于我学校体育场地设施和条件不足，学生对体育课的认识有偏差，认为上体育课就是玩。2.学生对体育锻炼不够重视，不喜欢运动。3、不健康生活方式的影响生活不规律、饮食结构不科学、长时间看电视、玩游戏等不良生活习惯，以及出门坐汽车，家
3、务劳动电气化等现代化的生活方式，都是严重制约健康的主要因素，而健康作为体质的外在表现，健康水平的下降必然会导致体质的下降。4、锻炼时间的缺乏学校虽然对学生体育逐渐重视，但是学校体育课由于时间的局限性，并不能达到理想的锻炼效果。课余时间相对较少，锻炼的时间较少。四、提高我校学生体质健康水平的对策1、深化体育课程改革，提高教学质量，同时利用我校民族传统体育的丰富资源，开发编写符合我校实际的趣味性强、健身价值高的地方性教材。建立学校高素质体育师资队伍，并按规定配齐体育师资，加强对体育教师的培训和考核，提高师资素质水平和业务能力。2、建立社会性体育锻炼和竞技运动相互促进、协调发展机制。要以“达标争优、强健体魄”为目标,整合民族体育与现代体育资源，开发出学生喜闻乐见、健身价值高，趣味性强、有地方特色、对场地器材要求不高的社会体育活动项目。同时，坚持“普及与提高相结合”的原则，进一步办好学校体育传统项目和学校高水平运动队，建立社会体育和竞技运动相互促进、协调发展机制。举办多层次多形式的学生体育运动会，激励青少年自觉参加体育锻炼。同时全面实施国家学生体质健康标准和学生健康体检制度，建立和完善学生体质健康监测制度，将学生体质健康状况和体育考试成绩作为综合素质评价的重要内容。
