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1、 英语课程纲要一、课程项目学校名称： 郑州市中原区第二中学设计教师： 设计日期： 2012年9月11日适用年级： 七年级上学期课时：课文 60课时单元练习 12课时单元检测 12课时复习 12课时考试 6课时总计 102课时二、课程元素（一）课程目标1. 知识技能方面。1）听。能听懂简单的日常对话和普通文章，了解对话文章大意，并且根据题目要求，获取相应的准确信息。2）说。掌握正确的语音语调，能根据情景做出回应，掌握日常简单问答，也可以引出话题并且主导话题进行交谈。3）读。养成每日阅读一篇短文的良好习惯。可以阅读简单文章，并理解大意，可以根据要求寻找关键信息，也可以根据上下文情景，进行生词猜测。
2、4）写。养成每日小记事的习惯。能根据提示或图画自我创作短文，短文中标点使用正确，语法无误，信息全面，能在指导下自我修改和评价文章。2.过程与方法目标： 1）学会一些基本的学习策略，听说领写，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语。2）培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。3.情感生活方面培养学生学习英语的兴趣，树立正确的英语学习态度。培养团体合作解决问题并且自我总结，共同完成学习目标的能力。可以自我合理安排时间和制定学习目标以及计划，掌握适合自己的学
3、习方法。（二）课程内容单元序号单元专题学习目标课文题目课时安排Starter1Meeting friendsGreet people Good morning!5Starter2Things around youIdentify thingsSpell wordsWhat is this in English?5Starter3Colors Identify colorsWhat color is it ? 51Making new friendsIntroduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbersMy namesGi
4、na.52The familyIntroduce peopleIdentify people This is mySister. 53Things in the classroomIdentify ownershipIs this your pencil？54Things around the houseTalk about where things areWheres my schoolbag?55Spending time with friendsTalk about ownershipDo you have a soccer ball?56FoodTalk about likes and
5、 dislikesDo you likeBananas? 57ShoppingAsk about pricesTalk about clothingOffer helpThank someoneHow much are theseSocks?58DatesTalk about datesWhen is your birthday?59School subjectsTalk about preferencesGive reasonsMy favoritesubject is science5（三）课程实施1实施要求以培养学生良好的语言习惯为宗旨，以学生参与为基础，为听说读写能力全面提高为目标，以
6、学生生理心理发展规律为指导，以情景教学法为主，以自我学习，小组探究，培养学生自我终身学习能力为要求，选择最适合的实施方式进行教学。2.实施方法1) 朗读2) 复述，背诵我们要求学生经常性的背诵有效的、有意义的、具有欣赏性的篇章，同时通过教师的讲解、比喻、有意识的图表加以解释，使学生在最短的时间内有效地记忆，使学生的语感更好，语速更流畅、自然。3) 师生、生生对话4) 情景练习5) 自我探究6) 小组合作7) 习题巩固3.实施形式课堂上，鼓励引导学生大胆积极使用英语，为学生创设有力有趣的教学情景。鼓励学生进行自我探究，小组合作等形式，培养学生自我学习和合作探究的能力。积极利用课堂交际活动，进行会
7、话练习，设计好任务；口头复述内容、转述、讲述、看图作文、讲故事、角色情景会话等等；课堂外，组织各种各样课外活动，培养学生学习兴趣，以开放性、随机性为主的交际性会话为主。利用演讲、值日生汇报、演小短剧、表演等活动来训练学生，进一步提高学生活用语言的能力。我校的英语俱乐部活动定期进行，包括英语原版电影欣赏、听英语歌曲、英语角、阅读英语画刊杂志等。关注每一位学生，让学生自我学习，互相学习，互相帮助，对于学习程度较差的学生，耐心辅导，尽可能为他们提供展示机会。让他们多模仿、实践，使他们明白“重复”是学好语言的必由之路。（四）课程评价1评价内容1）学生学习能力的变化2）学生知识水平的提高3）学生学习态度
8、变化4）学生口语交际能力提高5）学生信息交流能力提高2评价形式1）学生自评：学生通过一学期的学习，自己对自己态度，知识，能力等方面的评价。2）学生互评：学生根据被评价者听说读写能力的变化，给予认为合适的评价。3）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用知识的能力，给学生适当的评价。4）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长得以发挥，得到学校的认可、肯定。5）他评：指家长、社会等对学生学习能力，学习态度，学习习惯的评价。除此之外，我们尝试开展了学习过程中的形成性评价。如课堂学生行为评价。主要包括学生在课堂上的表现：学习态度，参与课
9、堂状况，与他人合作完成任务情况等。作业评价。主要包括家庭作业（口语作业和笔试作业）的完成情况。日常检测评价。单元小测验分为等级，做好记录。把过程评价和学生参加英语活动以及竞赛的证明等汇总在学生学习成长档案里，让学生搜集自己认为最满意的作业，并让学生写出选择此作业的原因放入成长档案。最满意的作业可在一学期中随时更换。3. 评价标准1）学习评价中注意学生的参与度和自身能力的提高，学生原本的基础和自身学习能力不同，在评价时，我们不能一致对待。2）评价方式多元化、多样化，评价不应该仅仅是教师对学生的评价，应该将几种评价方式结合，不能用专一的分数定输赢，针对学生的个人情况，采取听力大比拼、演讲比赛等多样化的评价方式。3）注意过程性评价和结果性评价相结合传统评价都是以考试论英雄，但是学生原有出发点不同层次，所以评价中应该将学生的过程变化纳入学生评价中，将学生的动态变化以及最终成果相结合。三、所需条件1、利用计算机和网络，搜索教学相关资源，交流新型教学模式，自我学习提高，探索新型课堂。2、利用教室白板，利用课件以及视频等，有利教学，培养兴趣，拓展知识。5
