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1、小学教师业务学习心得:观看小学语文记叙文写作教学设计有感每当提起语文教学,最让我感到困难的就属写作教学了。对于每次习作的题目选择以及写作动员,我都是用心用力地去完成,在教他们如何去写的时候,强调从审题、选材、构思一步不落地进行教学活动,担心的就是学生对于写作产生恐惧从而引起厌恶感。虽然对于学生的指导从每一个方面都进行详细说明,但每次交上来的文章却总是不尽人意,所出现的问题不是内容和例文差不多,就是不知所云,很少出现几篇符合文章写作要求的。鉴于此,对于如何把习作教好,让学生喜欢习作的这个问题一直都在困扰着我。然而在观看了老师的“小学语文记叙文写作教学设计”讲座之后,我惊喜的发现或是找到了解决这个
2、令我头疼的难题的方法。下面将我所学到的简要分析总结一下,主要包括以下三个方面。第一:认真设计好每次记叙文写作教学设计。在视频讲座中,老师把就记叙文的写作设计形象的比作成一个工程的蓝图,一次活动的预案。由此可见,一个好的写作教学设计对写作教学效果的好坏关系密切,所以我们在进行写作教学前,应事先设计好写作的教学设计,做到心中有数,防患于未然。第二:教给学生构思的方法。记叙文的关键在于构思。在教学设计完整的基础上,指导鼓励学生形成恰当的构思。具体的来说,没有好的构思就一定写不出好的文章。老师在讲座中指出,构思不仅要关注入点句、配合句、归纳句的设计,而且需要通过举例,形象而且直观地向我们说明如何关注入点句、配合句、归纳句的设计,从而更有利于教学。第三:培养学生留心观察、勤于动笔的习惯。众所周知,生活是习作的源泉。在日常生活中,我们要注意引导学生留心观察周围的事物,交给他们观察的方法,提醒他们随时记录观察到人或物或事,养成留心观察、勤与动笔的习惯,同时做到多看课外书,勤于积累。我确信,在以后的记叙文写作教学当中,学生们的习作兴趣会愈来愈浓厚,充满激情的教学,使得学生的写作兴趣高涨,使他们的写作水平得到较大提高!