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1、小学教师改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变读后感这个学期,学校教科研给我们推荐了改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变,我利用业余时间阅读了这本书,很快,我被作者独特的观察视觉、简单有效的课堂技巧吸引了。班级的好与坏班主任起了决定性的作用,而班级又是学生成长的重要单位,所以班主任在其中充当着至关重要的角色。热情地与学生打招呼。“没有什么比热情更具有感召力!”让我们做一个乐观的人吧,常常微笑,用热忱的态度投入到教学中去。也许我们不是每天都很愿意见到所有的学生,但我们也可以假装热情地跟学生打招呼,让学生每次都带着愉悦的心情走进课堂。我们越去“假装”微笑,用热情感染我们的学生,越
2、会感到开心,我们的问候也会变得越发真诚。我们也将更受到学生的欢迎。让我们和孩子们靠得近些。课堂上,别再站在桌子或是讲台后面了,走到学生中去。拍拍肩、摸摸头,整整孩子的红领巾,这些细小举动传递出的信息是我们跟他们在一起。我们的小举动越多,学生的“小动作“越少。千万不要在课堂上情绪失控,无论在什么情况下,我们始终要保持冷静,用理性的方式沉着处理,要轻声细语地讲话。因为轻柔的声音通常传达的是在意和关注,大声则传达的往往是愤怒及焦虑。柔声细语表达的是安详的举止。这种举止是有感染力的,祥和的环境有利于学生的良好表现。学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素,只有当学生的行为有所改善后,他们的成绩与各方面能力才会相应提高。孩子需要机会,让我们不要吝惜,多给孩子机会,给他们成长的机会。作为班主任,如果任何事情都亲力亲为,就失去了班干部的作用,班主任更多的应该是指导、帮助和督促班干部。优秀的教师会通过关心、认可、鼓励学生,让学生不断进步,每天都有更好的表现。