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1、小学教导主任在海口琼山五小学跟班学习总结小学教导主任在海口琼山五小学跟班学习总结儋州市西培中心小学 王桂香 XX年12月8日至12月12日，在省培训院的安排下，我有幸地在海口市琼山五小跟班学习。一进入学校，呈现在眼前的是高挂在椰子树上的一条条醒目的充满浓郁文化的横幅，给我们的感觉这校园规模宏大，处处充满了文化气息，处处体现了学校的办学特色，无论是在校园里，还是在教学楼的走廊、教室里里外外、办公室、楼梯口等地方，都体现了老师们的一种积极向上的团队精神。在这种文化氛围中，让人感受到校园无处没有教育，校园是育人的沃土，教育从点点滴滴中渗透到校园的每一个角落，让孩子走进校园就走进教育。学校浓厚的书香校
2、园给我留下了深刻的印象，让我受益非浅。一、学者型的领导，是学校发展的指航灯。踏入琼山五小校门，便有一股清新的、充满活力的感觉沁入心怀。宽阔的校园内舞台、旗台、塑胶跑道、花圃洁净而错落有次；教学楼的正中间的楼层上写着琼山五小的校训“志当存高远，从小学做起”正是琼山五小师生面貌的真实写照；“跳出五小求发展，利用特色创品牌”的办学思想，“仁者爱人，智者爱书；大处着眼，小处着手”的校风，“怀着爱心做真教育，在真教育中求实求真”的教风，无不体现着浓浓的书香校园氛围。琼山五小在一个学者型的领导班子带领导下正走进一个多彩的世界，一个环境优美、书香浓郁、人情和谐、贡献卓著的师生家园已展现在我们的眼前。他们高瞻
3、远瞩的具有现代意识的教育定位不正是我们学习的榜样吗？二、科研型的教师，是学校前进的发动机。在五天的跟班学习中，给我感受最深的印象之一便是琼山小学教师的工作态度与责任。从校领导到科任教师，他们工作始终踏踏实实、一丝不苟、兢兢业业、任劳任怨，从备课到上课，从班级日常管理到学校日常活动，他们从没有半点儿的马虎与懈慢，尤其在教学研究上体现尤其明显。跟班学习中有幸参加了学校的教学研究活动，在学校校本教研活动中，他们要求每一个年级每一位教师一学期内都要上一节以上的研讨课，课后还要进行充分的评课和反思，评教路设计、评教学方法使用、评三维目标的突破，反思教前准备，反思教学中得与失等等，整个活动氛围既严肃又融洽
4、，其中的实在与认真让你不得不身受触动，身受感染，身受启迪。我想，像琼山五小这种“以我的真诚培育真诚，以我的真爱铸造学校的精神”的办学理念不也正是我们所需要的吗？三、健全的管理制度，以人为本的管理模式是学校凝聚力的基础。在琼山五小听取了梁教导主任的汇报后，了解了学校无论是周一的升旗仪式，还是班级的主题班会课；无论学校和行政会议，还是学校的每周工作安排，科任、班主任、值周教师乃至领导工作都在按步就班地展开着。无论是班级日志，还是代课记录；无论是家访活动，还是安全教育，都有条不紊地进行着。他们的各项工作已经走上了规范化、制度化、科学化，难怪每一位师生的脸上都洋溢着青春的笑脸。作为教师，在琼山五小教师
5、们们很忙很辛苦，但从他们的脸上，我们却看不到一丝的怠慢与敷衍，始终充满着青春的活力。是什么让员工们如此的热忱？在听取了叶丽敏校长的汇报中我终于领悟到了真谛。首先是校长的人格魅力征服了所有的教职员工，叶校长知识渊博，管理专业，领导才华超著，她以她自己的人格力量在老师面前树起了一面永远矗立于时代先锋的旗帜，她创导的“以我的真诚培育真诚，以我的真爱铸造学校的精神”的办学理念已在每一个老师心中开花结果。四、先进的教学方法。跟班期间的确很累，但想想有这多么收获却让我们喜之又喜。我们共听了五节课、，分别是何珍老师的语文教学展示课；吴希钰老师的语文磨课，省骨干吴瑞颜老师的数学教学展示课；占达宇老师的校园文化
6、建设数学第二次磨课，还有一节英语组校园文化建设的磨课。在认真听取了几节后，给我印象十分深刻：（1）老师语言精炼，表述清晰、准确。（2）教师教态自然，亲和力强。（3）教学过程构思独特，在常态下，联系学生的生活实际，注重知识的拓展，层次清楚，过渡自然。（4）鼓励学生质疑、创新；以一个引导者、合作者的角色关爱每一个学生，营造出宽松、愉悦的教学氛围。 （5）合理运用多媒体教学，适时适度，合理高效，教得实，学得活。听了这几节课我想作为一名小学语文教师，如何提升自己的教学艺术，提高自己的课堂效率是摆在我们面前的一个关键问题：作为教师要想上好课，要让课堂有效应把握好以下几点：首先、要深入钻研文本，理解教材，
7、准确客观地把握作者向读者传递思想感情，只有教师深入解读文本，才能吃透文里文外的精彩，才能引导学生去体味、体验文中情味或情感，去寻找文本语言所蕴含的特殊的意味，最终得到自己对文本的理解；其次、不管采用什么样的教学模式，一定要在吃透教材的基础之上精准设问、提问，通过问题引导到解决问题再到完成教学目标；且忌教师在课堂上废话多，语言一定要精炼、准确、得体。第三、语文教学立求简约，以朗读为主，教学中一定要大胆放手让学生去度，读准、读流利、读出感情。所以语文教学重在指导学生朗读上，朗读课文时可采用多种方法。如：自由读、小组读、集体读、分角色读；由点到面，由面到点，不同文本必须采用不同的方法去指导学生朗读，
8、从而达到由易到难的一个过程。但不管怎样，一读就必须强调动手、动脑，并引导学生读出感情。因为只有师生都充满激情的课堂才是真正的语文课堂。第四、学生学习行为习惯的养成教育至关重要。从学生跨进校园，就应引导、教育学生养成良好的学习行为习惯，在课堂教学中更应关注，从课前的准备、课堂上文明发言、坐及书写时的姿势到作业的认真完成等，都是课堂教学有效的保障。第五、教师应具备较强的基本功及专业素养。 短短的五天跟班学习，一转眼就过去了，在跟班学习期间，琼山五小成功的校园文化建设、学校管理、师生员工管理、教育教学管理、后勤管理等等给我留下了深刻的印象，也从中得到了很大的教育和帮助，在以后的工作中，我将学以致用，为学校的教育教学发展插上腾飞的翅膀。
