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1、小学学科参考课题 请每位教师选择合适的切口进行研究，要有针对性、实践性、可操作性小学语文学科（一）新课程实施1、案例法在语文教学中运用 2、课程意识的全面体现和落实3、体现新课程理念的新颖作业设计 4、防止低年级识字回生的研究5、扩大阅读量与增加学习负担的辩证关系 6、综合性与学科性贯通的综合研究7、基础落实与创新意识培养的研究 8、发挥教师团队合作精神的研究9、小学语文课堂评价语的特点及有效运用 10、语文校本课程的开发和实施研究11、构建适合于语文新课程理念的评价体系 12、教学素材积累的有效途径和方法13、传统语文教学观的突破与继承 （二）阅读教学研究1、人文性与工具性相统一的实践研究
2、2、省编教材与新理念接轨的实践研究3、开掘教材的深层内涵的实践研究 4、披情入文的途径与策略研究5、自主性在超前学习中的作用 6、赏读美文时文，激发阅读兴趣7、避免现代信息技术运用中的负面效应 8、小班化语文教学的特点及方法研究9、以课外阅读为重点的语文活动课的研究 10、母语教学与英语教学互相促进的研究11、家庭（幼儿园）提前教育给新生带来负面影响的对策12、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究 13、培养学生合理想象能力的实践研究14、班级良好语文学习氛围的研究 15、提高语文教研活动成效的研究16、建立校内语文教学协作组的研究 17、建立校内骨干教师教学沙龙的实践18、学生口语交际多样化的
3、实践研究 19、构建听说能力有效评价的研究20、提高听说训练实效性的研究 21、提高青年教师人文素养的途径与方法22、提高学生思辩能力的研究（三）作文教学研究1、开放式作文教学的实践研究 2、作文教学中命题形式的研究3、作文教学中指导形式丰富性的实践研究 4、多种途径激发学生作文兴趣的研究5、写作知识传授与写作实践能力培养的研究“写什么”与“怎么写”的有机结合6、把握作文选材的广度与深度 7、创新性作文教学的实践研究8、作文教学中规范与创新的研究 10、构建读写结合的新模式11、作文生活化的操作策略 12、话题作文中话题的捕捉与筛选13、想象作文的基本模式 14、童话写作的多种模式15、情景作
4、文与命题作文的实践研究 16、以欣赏为主体的作文教学实践研究17、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究 18、让作文成为学生才华的大展台19、作文教学中增强批改实效性的研小学数学学科（一） 梳理教材，预设生成1、注重教材中数学背景知识的挖掘，扩大学生的视野2、重组数学学习材料，培养良好的个性品质3、怎样突出每册、每单元、每课时的教学重点4、在预设教学目标时，如何细化重点，分化难点5、在课堂教学中如何使“数学教学主题化”6、如何改创教材，使数学例题、习题、复习题贴近学生的生活实际7、校本教材与数学教材的相融、相通性研究8、在改编、重组数学材料中怎样展示教师的个性及风格9、对课本思考题的再思考1
5、0、怎样上好每个单元的起始课（二） 疏通信息，创设主题1、 怎样由熟知场景引领学生探究数学问题 2、 新老教材中题式对比的要领探究3、 在课堂教学中师生、生生之间怎样交流数学信息 4、 解题路径怎样从联想和转化中拓展5、 诗、词数学题的探讨 6、 编拟数学题的知识性、能力性及趣味性的探究7、 怎样自编单元压轴题、情景题、特色题 8、 抓好校本教研活动的途径研究9、 走自我专业成长的道路研究 10、 课堂是展示教师和学生才华的主要平台11、 “主题式”数学课堂教学结构的探究 12、 新授课中如何凸显生活学习主题13、 练习课中如何体现针对性、主题化 14、 复习课中怎样贯彻主题化、活动化（三）
6、注重CAI研究，提高课堂教学时效1、 通用型小学数学CAI课件设计、制作研究2、 利用CAI提高小学数学课堂教学效率的理论与实践研究3、 小学数学教学中引入网络教学的实践研究4、 CAI对学生数学学习的影响研究（四） 落实课改理念，转变作业、评价方式1、 新课程的呈现形式对促进学生学习评价的研究2、 新课程教学中课堂教学评价策略的研究3、 如何把握新课程背景下的校本教研4、 新课程教学中如何培养学生合作完成实践性的研究5、 新课程作业中存在的问题与对策研究6、 如何使低段数学课堂趣味化、情景化的实践研究7、 小学数学低段无回家作业的实践与探讨8、 小学数学中高段限时作业的实践与探讨9、 小学数
7、学中高段活动化回家作业的研究10、 改革小学数学作业评价方式的研究小学英语学科（一）新课标、新教材的研究1、英语课程标准的学习与思考2、小学英语新教材对英语课程标准的实施研究3、新课程理念下英语教材的优化处理策略研究4、新教材在教学中的使用策略及效果分析研究5、新教材的呈现形式与学生学习方式的研究6、新教材的习题设计及使用的实践研究7、新教材提供的学习素材与学生的学习兴趣研究8、新教材分析及其相关案例研究（二）教法学法研究1、小学英语新教材课型研究小学英语语音教学研究小学英语词汇教学研究小学英语对话教学研究小学英语阅读教学研究小学英语故事教学研究2、小学英语活动课教学模式研究3、小学英语合作教
8、学运行模式研究4、“任务型”教学在小学英语教学中的运用研究5、小学英语“分层教学法”实践研究6、小学英语课堂教学中小组活动模式的实践与研究7、小学英语教学交际化研究8、小学英语生活化教学的实践研究9、小学英语情景教学的实践与研究10、情感教学在小学英语教学中的运用研究11、儿歌、游戏等在小学英语教学中的应用研究12、小学英语课堂教学策略的理论与实践研究13、小学英语课堂教学设计诸要素及其优化策略研究14、小学英语课时目标的设置、拟定及实施研究15、小学英语课堂教学有效提问的策略研究16、小学英语课堂教学组织形式的选择与运用研究17、小学英语课堂板书设计研究18、小学英语备课方式研究19、小学英
9、语作业设计与评价研究20、小学英语培养学生发散性思维教学策略研究21、培养小学生英语思维品质的实践研究22、小学英语教学中的文化习得策略研究23、培养小学生跨文化交际能力的实践研究24、小学生英语口语表达能力的培养研究25、入门阶段小学生英语认读能力的培养研究26、小学英语课堂教学中存在问题的分析研究27、小学英语两极分化现象的调查及对策研究28、小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究29、小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究30、开发和培养小学生英语学习素养的策略研究31、小学生英语学习策略和方法研究32、小学生英语学习兴趣激发与培养的实践研究33、小学生英语学习自信心的培养策略研究3
10、4、小学英语体验性学习法的实践研究35、非智力因素对小学生英语学习影响的调查研究（三）教学评价研究1、小学英语学业等级评价的实践研究2、形成性评价在小学英语教学中的应用研究3、形成性评价与终结性评价有机结合的研究4、小学生英语学习档案袋的内容、形式、构建、实施的实践研究5、小学生英语学习自我评价研究6、促进教师发展的评价体系研究7、小学英语教师专业素养评价研究8、教师反思性自我评价研究9、新课程理念下的小学英语课堂教学评价标准与方法研究10、新教材测试命题的设计研究（四）现代教学技术应用研究1、小学英语计算机辅助教学的目标与内容研究2、小学英语计算机辅助教学课件的设计与制作研究3、计算机辅助教
11、学在小学英语学科中的运用研究4、运用计算机辅助教学优化小学英语课堂教学的实践研究5、电教媒体优化组合在小学英语教学中的运用研究6、现代信息技术在小学英语教学中的应用研究7、小学英语自制多功能教具研究8、用简笔画辅助小学英语教学的实践研究9、小学英语教学与网络信息技术的整合应用研究10、小学英语多媒体素材库建设的实践研究（五）其他方面1、小学英语小班化教学研究2、小学英语课程资源的开发和应用研究3、“一标多本”式英语教学研究4、农村小学英语教学现状与对策研究5、小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究6、中小学英语衔接教学研究7、小学英语课外活动的实践研究8、新课程对小学英语教师素质的要求
12、研究9、小学英语教师自主发展研究 10、新型师生关系的特点及其构建11、小学英语网络教研模式研究 12、新课程实施中镇（街道）教研活动新模式的实践研究小学品德学科 (一)教学模式的研究（主课题）1、品德学科活动型教学模式的实践研究 2、品德学科开放式教学模式的实践研究3、品德学科多维互动课堂教学模式的实践研究 4、品德学科情感体验教学模式的实践研究5、品德学科合作学习的模式研究 6、品德学科自主学习的模式研究7、品德学科研究性学习模式的实践研究 8、品德学科校本教材教学模式的实践研究9、品德学科“备、说、上、评”教研活动模式的实践研究10、品德学科“问题学习”模式的实践研究（二）教学评价的研究
13、（主课题）1、品德学科过程评价的方法研究 2、品德学科激励性评价的研究3、品德学科多元评价的实践研究 4、品德学科档案袋评价的实践研究5、品德学科无等级评价的研究 6、品德学科学生学业评价研究7、品德学科免试评价的方法研究（三）一般课题1、品德学科中运用新理念，教活老教材的方法研究2、品德学科教学目标的预设与生成的关系研究3、品德学科教学低效的原因分析与对策研究4、品德学科生活化教学的实践研究5、品德学科资料库建设与利用的实践研究6、运用现代信息技术进行品德学科教学的实践研究7、品德学科教学现状的调查与分析8、品德学科教学与班主任工作有机结合的实践研究9、有效开展品德学科教研活动的经验总结10、品德学科延伸教育的方法研究11、提高品德教学趣味性和感召力的方法研究12、品德学科中培养学生良好意志品格、行为习惯的实践研究13、品德学科教学与少先队活动有机结合的实践研究14、品德教育与心理健康教育相结合的实践研究15、现行品德教材在我区使用的可行性调查及分析小学科学、常识学科（一）关于小学科学课程实施的研究（主课题）1、科学课“小组合作学习活动”的设计与实施策略2、科学课中学生的学习行为分析及干预策略3、构建科学课新型学习常规的研究4、科学课中怎样培养学生的提
