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1、初中语文,巩玉霞,说课标,说教材,说建议,总目标,学段目标,编写意图,编排特点,立体式整合教材,教学建议,评价建议,课程资源开发,总目标,过程与方法,知识与能力,情感态度 价值观,独立阅读能力,表达能力,汉语拼音,思维能力,3500左右汉字课外阅读量400万以上,进行探究性学习，在实践中学习、运用语文,爱国、爱祖国 的语言文字。,养成实事求是崇尚真知的科学态度,形成积极的人生态度和正确的价值观,学 段 目 标,识字、写字,写作,综合性学习,口语交际,阅读,说教材,编写意图,编排特点,立体式整合教材,第一单元 1、藤野先生（鲁迅） 2、我的母亲（胡适） 3、我的第一本书（牛汉） 4、列夫托尔斯泰
2、（茨威格） 5、再塑生命（海伦凯勒） 写作口语交际综合性学习 献给母亲的歌,培养学生的综合 语言运用能力,优化学生的 语文学习方法,关注学生的情感 提高人文素养,阅读写作口 语交际相结合,课本学习 社会实践结合,树立正确的人生 态度、价值观,编 写 意 图,北师大版 上一张幻灯片 人教版 第一单元 科学之光 难忘的人生经历 人离开数字字母能生存吗？ 献给母亲的歌 第二单元 当代视线 心灵之声 神奇的语调 寻觅春天的踪迹 第三单元 红色经典 关注自然 保护自然 语文意义在哪里 科海泛舟 第四单元 天人对话 民风民俗 “毛的字义之争” “到民间采风去” 第五单元 花之君子 古诗文 合身有术的古汉语
3、 古诗苑漫步 第六单元 历史智慧 写景记游 委婉的批评 背起行囊走四方,人文素养,人与社会,人与自我,人与自然,感受先人精神 受到人文熏陶,尊师,爱母,人间温情,个性,博爱、奉献,热情洋溢,直面困难,环境污染,关爱动物的意识,人与自然的关系,引发思考,说教材,编写意图,编排特点,立体式整合教材,教材编排特点,专题中都蕴含 丰富的课程资源,专题内部 自成系统,按照专题 组织单元,内容结构的 稳定性,内容结构稳定性,资料链接,六个单元,课外古诗词,名著导读,附录,名人传,水浒传,朝花夕拾,写作,口语交际,综合性学习,略读、精读,人教版八上为例,按照专题,组织单元,以八年级上册为例,第一单元 战争,
4、第二单元 关爱弱者,第三单元 名胜古迹 建筑园林,第四单元 探索自然奥秘,第五单元 人生志趣,第六单元 写景记游,丰富的课程资源,以七语下册为例,朗读指导,阅读链接,1从百草园到 三味书屋,8艰难的国运 与雄健的国民,21伟大的悲剧,24真正的英雄,9土地的誓言,21伟大的悲剧,28华南虎,朗 读 的 好 处,要读出感情来,朗读要注意重音,学习快读,松花江上,斯科特临死前的绝笔信,英国诗人布莱克老虎,单元结构,导语,点明单元主题 提出学习要求,课例,写作、口语交际、综合性学习,精读,精读,略读,补充,总结、提升,朗读指导 阅读链接,单元结构,导语导向性,课例的系统性,写作、口语交际 综合性学习
5、,补充、总结、提升,思考自然的启示,展示身边的科技发明,科学技术两面观,我第一次迷上了科学,课例系统性,揭示结果的一致性,水资源,繁衍,人与自然的关系,盲目性,非理性,生态恶化,课文顺序编排由一般到个别,野生动物,环境污染,说教材,编写意图,编排特点,立体式整合教材,主 题 的 相 关 性,亲情、爱国、文艺、 建筑、民俗、神话,七年级,八年级,九年级,关爱生命,人生感悟,大自然之美,走近先贤,科学探索,关 爱 生 命,七年级,八年级,九年级,七下（六） 关爱动物、关爱生命,八上（一） 战争,八上（二） 关爱弱者 让世界充满爱,九下（三）描写生命 讴歌生命,新闻、小说,小说、散文,议论性散文,记
6、叙文、说明文,人 生 感 悟,七上（一）人生感悟,七下（一）成长的历程 成长的烦恼,八下（一） 难忘的 人生经历,八下（二）心灵之声,诗歌,记叙文,记叙文,散文诗,八下（五） 古诗文（对自然、社会、人生的深刻感悟）,九上（三） 回顾少年生活 感悟人生艺术,小说,九下（二） （折射时代和社会的世态人情和精神风貌,小说,走 近 先 贤,七年级,八年级,九年级,七下（三）走近先贤,九上（二）走进先哲的精神世界,九上（五） 古代白话小说 走近经典著作,九上（六） 经典著作中感受古人的智、勇、节操,人物传记,议论文,小说,史传散文,九下（五） 先秦诸子散文（了解传统文化）,散文,九下（六）先秦两汉时期人
7、们的政治信念，生活理想和人生追求,大 自 然 之 美,七年级,八年级,九年级,七上（三） 感悟自然之美,八上（六）优美的自然山水,八下（三） 关注自然 保护自然,八下（六） 古代散文 写景记游,散文,散文、 记叙文、 小品,说明文,散文,九上（一） 赞颂大自然 体味人生情趣,诗歌,科 学 探 索,七年级,八年级,九年级,七上（四）走进科学 探索未知,七下（五） 探险之旅,八上（四） 探索自然奥秘,九上（四） 探索求知,说明文,记叙文,议论文,说明文,其 他,七上（五）浓浓亲情 动人心弦,七下（四） 文学艺术 九下（四） 戏剧、影视,八上（三） 建筑园林、 名胜古迹,八下（四） 关注民俗风情（节
8、日、民间艺人）,七下（二） 热爱祖国 九下（一） 爱国思乡,文艺,亲情,建筑,民俗,爱国,七上（三）（散文） 感悟自然之美,人 与 自 然,七年级,八年级,九年级,注重诵读，意境中体会作者情感；培养学生整体感知的基础上抓住重点深入理解的能力。,借助注释和工具书感知大意,理解课文内容，熟悉科学文艺作品的特点,七下（五） 探索自然,八下（三） 关注自然 保护自然,九上（一） 大自然的颂歌,尝试自主、合作、探究的学习方法,八上（六） （散文 记叙文） 歌咏自然山水,反复的诵读中进入文中情景交融的境界,八上（四） （说明文） 探索自然奥秘,学会默读，能按照要求筛选信息。学习说明文的顺序和方法，学习正确
9、的科学研究方法。培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神,树立环保意识,练习快速默读课文，抓信息，概要点。,探索自然奥秘 壮志豪情,阅读、欣赏诗歌的能力，感受意境美,反复吟诵，提高欣赏能力,感受诗人强烈情感，受到教育,能 力 的 发 展 性,小说、人物传记、诗歌、等,七年级,八年级,九年级,散文,记叙文,说明文,议论文,文言文,记 叙 文,七年级,八年级,九年级,重点学习叙述 的 表达手法（记 叙文 的要素和基本要求) 七上一,学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情手法以及多角度的叙述 七上二,学习通过小事、细节充满感情写人的手法，写好记叙文。七上五,进一步学习记叙 文中多种手法的运用
10、，使记叙文向艺术性发展。八上二,学习掌握复杂的记叙文，特别是学习从平凡生活中观察人、事、物，写出人物特点的手法。八下一,说明文,七年级,八年级,九年级,掌握叙述与说明的不同运用。 七下六,学习说明文知识，学习说明文的基本写法（说明顺序和方法）七上四,学习建筑、园林、工艺等事物的说明方法（构思、层次、方法、语言） 八上三,学习抽象事理的说明方法。 八上四,继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。 八下三,散文,七年级,八年级,九年级,了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。 八下二,学习美的散文语言，学会如何描写景物。七上三,了解
11、史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。九上六,议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。九下三,了解墨子庄子孟子散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。 九下五,现代文,七年级,九年级,八年级,记 叙 文,说 明 文,议 论 文,七年级 写人叙 事,八年 级 在写 人 叙事 的 基础上 增加了 说明文,九年级拓展,小 说,戏剧、 影视 剧本,散文,贯穿,始终,写作,文 言 文,七年级,八年级,九年级,体裁丰富,篇数增多,难度增大,七年级共12篇； 八年级共20篇； 九年级共17篇；,七年级记叙文为主， 也有神话； 八
12、年级包括：记叙文、 铭、记、书信札记、词曲； 九年级包括：史传、小说、 散文、寓言,要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和实译能力。 七年级,掌握常用的文言虚、实词和句式（作些归纳，并经常复习），学习和掌握阅读、分析、评价文言文的能力。 八年级,了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。 九年级,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发,教学建议,阅读,综合性学习,综合性学习,口语交际,写作,扩大阅读量,重视
13、诵读 强调朗读,语法 修辞,对比阅读,探究性 创造性,贴近学生生活 易于动笔，乐于表达,自主拟题 少写命题作文,写作知识 精要有用,自我修改 互相修改,具体交际 情境中进行,文明态度,贴近生活,语言修养,书本与实 践结合,听说读写 整体发展,与其他 学科沟通,语文知识 综合利用,阅读教学,散文诗,说明文,记叙类文章,文言文,议论文,记叙类型,记叙要素,叙述方式,悟中心思想,析表现手法,说明方法,筛选信息 品读语句,理清脉络 把握观点,说明文的相关知识,第一个环节就是整体感知,第二个环节就是重点分析,第三个环节就是细部注,理清思路 把握语境,领悟情感 熟读成诵,“范文”“常用词”“基础理论”,理
14、解诵读，神形兼备,理解原著 开拓人文内涵,评价建议,默读的方法、 速读、效果和习惯,古诗文借助注释和 工具书理解诗文大意,写作的过程 情感态度,发现问题 探索问题,写作材料准备过程,借助字典、词典等 工具书识字的能力 并掌握汉字的基本意义,加强平日的 诵读评价,作文修改的过程 态度和方法,评价方式多样,合作态度 参与程度,搜集信息 整理材料,成果展示交流,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,参与意识和情感态度,课 程 资 源 开 发,课文,网络 影视,地方风俗,综合性学习,社会资源,献给母亲的歌,寻觅春天的踪迹,第三单元 “人与自然”,朗读 手抄报,吆喝,韩国审问 中国船员,台湾回归,日本地震海啸,搜集信息,开心辞典,百家讲坛,阅读其他版本教材,教学形式,最大限度地利 用教材资源,合理开发课外资源,不足之处请老师们批评指正！ 谢谢！,
