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1、小学二年级语文“黑板”跑了课堂教学实录和说课稿材料课前谈话师：上课之前老师要和大家说两句话，请你们仔细听，对你就鼓鼓掌。不对，你就摇摇头。第一句：我们是好朋友！学生鼓掌。一下子让我拥有了这么多朋友，我心里都乐开了花。第二句：你们上课听讲真专心！师：看大家这么有精神的样子，我们就准备上课了，好吗？希望客商我们能专心学习，也能成为真正的好朋友认识安培师：刚才，我一下子认识了那么多新朋友，太高兴了。我啊，也给你们带了一个好朋友，你看（出示安培的图片）一起来喊喊他的名字生：安培师：安培到底是谁？又一个怎么样的人呢？请你认真读读这句话你就知道了。指名读师：第一次读就能读正确，真棒指名读师：最后半句不着急
2、再读一次吗？生再读师：现在你能用这个句子来介绍一下安培吗？句式训练：安培是 。生1：他搞科学研究非常专心生2：他是法国著名的物理学家师：让我们一起来读读这段话，要是把红色的这两个词读得重一点就更好了。初读，了解故事梗概师：今天这节课我们就来学习安培因为做事情太专心，而发生的一件有趣的事情。故事的题目就叫“黑板”跑了，请你们和我一起写课题。（板书课题）谁能来读读？指名读课题师：读了课题你的小脑袋里有没有冒出许多小问号来？学生提问师：黑板怎么会跑呢？黑板为什么要加上引号呢？现在请你仔细想想，还能不能提出不同的问题。会问的人就一定很会学习。就让我们赶紧去读读课文吧，请先看读书要求：1、要把课文读正确
3、、读通顺，难读的词语圈出来多读几遍。再给自然段标上序号。2、边读边思考我们刚才提出的问题。明白了吗？赶紧从课桌里拿出课文纸大声读起来吧。学生读课文，教师将难读的词语打到课件上。车辆 只顾 衣襟掏出 车厢 后壁演算 不由自主 聚精会神师：看到大家一遍接着一遍读课文，我都不忍心打断大家了。可是我很想知道这两个问题的答案，谁能告诉我呢？黑板为什么要加引号？黑板怎么会跑呢？生1：因为那不是真的黑板，是马车车厢的后壁。生2：马车跑了，马车的后壁就跑了，黑板也跑了。师：读了课文还不够，还要会读这些词语出示词语：车辆 只顾 衣襟掏出 车厢 后壁演算 不由自主 聚精会神师：谁能来读一读第一行指名读师：衣襟这个
4、词语特别难，谁能念？指名读师：知道什么是衣襟吗？看，老师这里（手指着自己的衣服领子），这就是衣襟，现在知道了吗？生齐答：知道了。师：现在谁来读读第二行指名读师：清楚又响亮，最后一排最难了，谁有勇气来挑战？指名读师：能把这三个词语念得掷地有声吗？指名读师：其中有一个词演算你知道是怎么样算吗？生：在黑板上一边算一边画师：张老师找到了有这个词的句子，读一读再想想什么是演算？出示：安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来生自由读句子，指名交流师：演算就是要找一个地方把一步一步写下来，现在你知道了吗？我们要把拦路虎一个一个消灭，我指一个大家读三次。师：瞧，我们多能干，一会儿功夫就把拦路虎
5、都消灭了，要是再读课文，一定比刚才读得更棒了。现在请同桌小朋友你读一节我读一节，互做小老师，读得好就夸夸他，读得不好帮帮他。要是有难读的句子老是读不好，就把它划下来，等会儿我们一起来读。生互读课文师：有没有特别难读的句子和大家交流一下？没有学生举手师：老师刚才看到一个小朋友有一句话读得不是很好，我们一起来看。出示句子：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。师：这个句子很难读，老师用了一些记号来帮助大家，看能不能行了？出示句子：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾/低着头/朝前走。师：有了我的帮助，你能读了吗？指名学生读师：比刚才进步多了，谁能再来读一读。个别
6、读齐读师：我这里还有一个句子，你能把这个句子读好吗？出示句子：可是黑板还在向前移动安培不由自主地跟着黑板走，继续聚精会神地演算着师：这个句子里，有个词语形容安培特别专心，你发现了吗？生：不由自主师：这是形容安培不自觉得跟着马车走了。生：聚精会神师：这回找对了。谁的小脑袋里还有4个字的，形容思考问题特别专心的词语？生：专心致志（师在黑板上贴出词语）生：全神贯注（师在黑板上贴出词语）生：一心一意（师在黑板上贴出词语）师：我们一起来读读，把它们放进记忆储藏室里面。细读：抓住“黑板”，学习安培为什么想找一块“黑板”师：现在让我们来做做小小侦探家，仔细读读课文的3、4、5找出有关黑板的句子，用横线把它们
7、画下来。生一边读课文一边找句子，师巡视。师：有人已经找到好几句了，我们来交流一下好吗，你找到哪几个句子就来交流哪几个句子。指名交流生读：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。出示句子：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。师：你找到了这一句，还有吗？生：算着算着，这块“黑板”跑了起来，慢慢地向前移动。出示句子：算着算着，这块“黑板”跑了起来，慢慢地向前移动。师：你找到了这一句，还有没有？生：可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。出示句子：可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
8、师：还有两句你能找到吗？生：后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。出示句子后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。师：请大家看大屏幕，我给这5个句子涂上了三种颜色，每一种颜色的句子分别在讲什么，请大家想一想。出示：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。算着算着，这块“黑板”跑了起来，慢慢地向前移动。可是“黑板还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不
9、是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。师：你看，这些句子涂上了不同的颜色，请你再读读，你又发现了什么？学生自由读句子。师：谁能来说说你发现了什么？没有学生举手师：第一个我来说吧，你看，第一句我就说黑板竖着（板书：竖着）第二个你能来说吗？生齐说：黑板动了（板书动了）师：最后呢？生齐说：黑板跑了（板书跑了）师：小朋友们，安培再街上一边散步一边思考数学题，他发现一块竖着的黑板，就马上演算起来，后来黑板动了，安培还跟着黑板演算，最后黑板跑了，安培追不上了，他才发现那是马车车厢的后壁。师：这竖着的黑板是为安培准备的吗？他为什么要去找这一块竖着的黑板呢？请大家默读第三自然段，找一找答案。找到答案马上举手。学
10、生自由大声读师：刚才小朋友们犯了一个错误，老师要求大家默读，他为什么要找一块黑板？生：他在衣襟上画着怕忘记了，就想找一块黑板。出示开始他在心算，用手指头在自己的衣襟上画呀画的，后来觉得需要找一个地方来计算一下才行。师：谁能边想象边来读这个句子。学生自由读师：读着读着，我仿佛看到安培一边心算一边在衣襟上画呀画的样子了，谁愿意来做做安培？指名读师：你一边画一边心算再想什么啊？生：数学题，很难算师：街上的行人来来往往好像很热闹，可是安培好像出示句子：学生接读什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低头朝前走。师：请你读读这句话，带着什么样的心情来读呢？出示出示句子：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，
11、好像特地为他准备的。师：读出安培喜出望外的心情来安培都高兴地喊了出来了，出示：太好了！ 。他会喊些什么呢生：我可以演算这个题目了生：我想找黑板就找到了师：他还是一心想着数学题，我们都知道这个是马车的后壁，可是安培为什么不知道呢？出示句子安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔再黑板上 地演算起来。你能把形容专心的词用进去说一说吗？师：原来是安培思考数学题太专心了。所以才会把马车车厢的后壁当作黑板。那黑板动了，甚至跑了起来，专心的安培又是怎么样的反应呢？大家可以课后再去读读课文的第4、5自然段，自己去学学。写字，学习安培的专心师：最后让我来学学专心的安培，专心得来写写字。出示生字：考师：看这是什么字？认识这个偏旁吗？这是考字头。要写好这个字得注意笔顺，请你找到课后练习2考的笔顺，自己先书空一下。师：现在我们可以把它放到田字格里了，先写考字头，竖在竖中线上，再写横、竖折折钩。请你们也把考字放进田字格里。注意头正、身直、臂平、脚平。出示生字而师：课后请大家也用先书空，再看田字格里的位置，自己写一写。
