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1、绿色的世界 知识的海洋,前面几节课我们学习了“食物链”和“食物网”，了解了生物之间的食物关系，同学们还记得“食物链”有什么特点吗？,第 五 章 绿色植物是有机物的生产者,第一节 有机物从哪里来,17世纪，范海尔蒙特的实验,2.3kg,90kg,79kg,89.94kg,种植,五年后,称重,.你能描述该实验的过程吗？ .计算：柳树增加的质量是多少？ 而土减少的质量是多少？ .柳树增重的原因是什么？,76.7kg,60g,水,万物生长靠什么?,探究阳光与有机物的关系 阅读课本P89,方法: 1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜. 2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到阳光下照
2、射3-4小时 3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的绿色褪去,4.取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中滴加碘液. 5.将观察到的现象记录在下面的表格中(课本P90),注意:,1、酒精是易燃、易挥发的物质，所以不能直接加热而选择隔水加热，加热时不能直视烧杯口 2、酒精脱色后的叶片比较脆，动作要轻柔，要防止叶片破碎,现象:,结论:,变蓝,不变蓝,绿色植物在阳光下合成淀粉,讨论：,1、实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？,黑暗处理使叶片中原有的淀粉一部分在自身的生命活动中被消耗，另一部分运送到其他器官储存或利用。这样实
3、验中检测到的淀粉是叶片细胞新制造出来的，实验结果更科学。,2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？,实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物，说明光照是植物制造有机物的条件，如果植物长时间不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。,在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在 ？ ，将 ？ 合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中，在这个过程中，还 ？ ，科学家把这个过程叫做光合作用,光合作用,叶绿体,二氧化碳和水,放出氧气,1880年，恩吉尔曼的实验,水绵是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带状的叶
4、绿体 好氧细菌是一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物,一是选用水绵用为实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察和分析研究； 二是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位； 三是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除环境中光线和氧的影响； 四是进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。,结论： 氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。因为好氧细菌只集中在叶绿体受光部位的周围。,恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处是：,巩固联系:,1、绿色植物通过 在阳光下制造淀粉等有机物。 2、绿色植物制造有机物的同
5、时能够释放出 ，这种气体是动植物呼吸必不可少的 3、德国科学家恩吉尔曼选用 和 作为实验材料，证明了细胞内进行光合作用的场所是 ，对于有根、茎、叶的植物来说，进行光合作用的主要器官是 。,光合作用,氧气,好氧细菌,水绵,叶绿体,叶,4、光合作用的实质是 。 A.合成有机物,储存能量 B.分解有机物,储存能量 C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量,A,5、回想利用天竺葵来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验，请根据实际情况回答下列问题 (1)正确的实验顺序是 。 向叶片上滴加碘液 将叶片的一部分进行遮光处理 用清水漂洗 观察颜色反应 用酒精脱色 暗处理一昼夜 将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 在叶片上滴加碘液的目的 在实验中( ) A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验, ,将叶片中原有的淀粉用于生命活动,使实验检测到的淀粉是叶片新制造出来的,检测是否产生淀粉,D,绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？,探究植物进行光合作用的场所,提出问题：,作出假设：,指定计划：,实施计划：,得出结论：,光,二氧化碳,水,氧气,有机物,二氧化碳+水 氧气+有机物,CO2,O2,光照,HO2,叶绿体,叶绿体,
