《大学语文串讲资料》ppt课件

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1、大学语文串讲,寡人之于国也,一、作者：1、孟子，战国,儒家学派的主要代表。 2、主张：施仁政、行王道；倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想；反对暴政虐民，反对掠夺战争；重视后天教化和环境对人的影响。 3、散文风格：善于采用“欲擒故纵（请君入彀gu）”的论辩手法，并以多种多样的比喻来增强论辩的形象性和说服力。文章中有大量整齐对称的排偶句，富于感情色彩，使其论说具有难以阻挡的气势。 4、例：先秦诸子中，提出“民贵君轻”思想的是 例：下列作家擅长运用“欲擒故纵，引君入彀”论辩风格的是（ A ） A、孟子 B、庄子 C、韩非子 D、老子,二、作品阅读分析 1、文体：对话形式展开的议论文。 小结：

2、以对话方式展开的文章：寡人之于国也秋水前赤壁赋如何避免愚蠢的见识 2、主旨:阐述了孟子的王道理想，体现了孟子以民为本的治国思想。揭示了战国时代的社会不平和阶级对立。 中心论点：阐述“以民为本”的王道思想 3、结构特点:以“民不加多”和如何“使民加多”为线索展开论说(两个论题)。 例题：寡人之于国也的论说线索是（ B ） A.小恩小惠不是王道 B.民何以才能够加多 C.实行王道的根本措施 D.实行王道的正确态度 贯穿寡人之于国也始终的论题是（A）A.民何以才能加多B.小恩小惠不是王道C.实行王道的根本措施D.实行王道的正确态度 （09、10）,4、具体内容： 1、初步措施（实行王道的标志）：使民

3、“养生丧死无憾”（发展农业、渔业、林业生产） 2、根本措施： （1）五亩之宅，树之以桑（划分宅基） （2）鸡豚狗彘之畜，无失其时（发展家畜养殖） （3）百亩之田，勿夺其时（重视农耕） （4）谨庠序之教（注重教育） 3、正确态度：王无罪岁(主旨：强调治理国家要检讨主观原因，不要推卸责任),5.说理特点： （1）说理艺术：抑扬兼施、循循善诱。 （2）善用比喻（善于类比）指出文中的比喻，说明其 比喻意义，理解孟子散文善用类比说理的特点。 小结：善用比喻说理的文章： 寡人之于国也 秋水 论毅力 吃饭 例题：,例题1：寡人之于国也中，孟子用五十步笑百步这个比喻说明的道理是（ A） A、批评梁惠王的治国方

4、法与邻国没有本质的区别。 B、五十步和一百步只不过远近不同罢了 C、批评了国君把“途有饿莩pio”归罪于酿成不好。 D、我们都不应该嘲笑别人。 例题2：寡人之于国也中，孟子用五十步笑百步来阐明梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别，这种论证方法是（D ） A、归纳法 B、演绎法 C、对比法 D、类比法 例题3：下列议论文，善于运用比喻说理的有（ A B D） A.寡人之于国也 B.秋水 C.五代史伶官传序D.论毅力 E.就任北京大学校长之演说07、10,6、论证方法： （1）类比论证：“五十步笑百步”；“刺人而杀之曰：非我也，兵也” （2）对比论证：“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发”08、4

5、；08、7 （3）主要论证方法：归纳法 （4）演绎法、例证法 7.认知文中的排比句，说明其表达作用增强了文章的雄辩气势 8.成语：五十步笑百步,例题：词语解释 1、邻国之民不加少（08. 4） 加：更。 2、黎民不饥不寒（07. 10） 黎民：老百姓。 3、涂有饿莩而不知发（07. 4） 涂：通“途”，道路。,阅读寡人之于国也中的一段文字，回答问题：（08. 4） 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：非我也，岁也“。是何异于刺人而杀之，曰：”非我也，兵也？“王无罪岁，斯天下之氏至焉。 A.“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”两句反映了当时怎样的社会现实？ 贫富悬殊，统治者不顾

6、人民死活。 B.这里主要运用了哪两种论证方法？ 对比法，类比法 C.这段话的中心旨意是什么？ 只有端正态度，以民为本，才能真正实行王道。,秋水,作者： 1、庄子，老子之后道家的主要代表，称“老庄”。 2、主张：顺应自然，提倡无为而无不为。他承认事物的相对性，但又否认客观事物的差别。批判“窃钩者诛，窃国者为诸侯；诸侯之门，而仁义存焉”的黑暗现实，揭露统治阶级的残暴和虚伪。蔑视富贵利禄，拒绝和统治阶级合作。 例题：先秦诸子中，激烈抨击“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的黑暗现实的是（ ） A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、荀子 3、散文特点：想象丰富、笔调恣肆，词藻瑰丽，多采用寓言形式，富有浪漫色彩。,二

7、、作品阅读分析 1、文体特色：以寓言方式说理（作者虚构了河伯和海若两个神话人物）、以对话方式展开的议论文。 小结：善用寓言说理的文章秋水种树郭橐tu驼传 2、中心论点：“宇宙无限，人的认识有限”。 小结：秋水容忍与自由我的世界观如何避免愚蠢的见识 例题1：庄子秋水的主旨是（ C）A.阐发为政以德的政治道理B.阐述清静无为的人生哲学C.阐析人的认识有限的道理D.阐明实行王道的根本措施（08、4） 例题2：下列文章，体现“宇宙无限而人的认识有限”观念的有（A B E） A.寡人之于国也B.秋水C.就任北京大学校长之演说D.吃饭E.如何避免愚蠢的见识08、7,3、分论点：人的认识要受到空间、时间、后

8、天教育的限制。 例：在秋水中起到深化中心论点作用的分论点有（A C D） A、人的认识会受到时间的限制 B、宇宙无限，人的认识有限 C、人的认识会受到空间的限制 D、人的认识会受到后天教育的限制 E、儒家思想是有限的,4、论证方法：类比论证（善于类比）；对比论证；例证法；演绎法 例题1、庄子在秋水中，为了阐发宇宙无限而人的认识有限的道理，连续列举了“四海之在天地”、“中国之在海内”、“人卒九州”等事物，这里所用的论证方法是（ D ） A、例证法 B、演绎法 C、对比法 D、类比法 例题2、庄子在秋水中用“壘空之在大泽”、“稊t米之在大仓”、“毫末之在马体”来阐发宇宙无限、人的认识有限的哲理，这

9、种论证方法是（ C ） A、例证法 B、演绎法 C、对比法 D、类比法 例题3、庄子用五帝、三王、仁人、任士、伯夷、仲尼来证明人的认识是有限的，这种论证方法是（ A ） A.例证法 B.演绎法 C.对比法 D.类比法,4、秋水中，庄子用“吾在天地间，犹小石小木之在大山”来说明宇宙无限而人的认识有限的道理，这种论证方法是（ C ） A.演绎法和例证法B.例证法和对比法C.对比法和类比法D.类比法和演绎法（07、10） 5、下列秋水中的论据，通过对比法来证明人的认识有限的有（ B C ） A.井蛙不可以语于海者，拘于虚也 B.吾在天地之间，犹小石小木之在大山也 C.号物之数谓之万，人处一焉 D.五

10、帝之所连，三王之所争 E.伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博（08、10） 6、下列议论文，善于运用类比论证方法的有（A C D） A.秋水B.论毅力C.容忍与自由D.吃饭E.我的世界观（08、4）,5、说理特点：善于将抽象的哲理化为具体的形象。 （1）善于通过寓言故事说理。（整体构思特点：虚构寓言故事） （2）文章开头采用景物描写。（以具体景物的比照来隐喻河伯和海若在思想上的不同认识境界，形象的渲染了主旨。） 例题1：秋水开头部分有一段对河水和海景的描写，其主要寓意是（ D ） A、惊叹大自然的多姿多彩 B、赞美祖国江山的壮丽 C、为河伯改变态度作铺垫 D、比照两种不同认识境界 （3）善于援譬设

11、喻（善用比喻或者善于类比）。所用比喻连类而及，层见叠出。 例题2：在秋水中，庄子用“井蛙不可以语于海者”作比喻来说明（ D ） A.人的认识受时间限制 B.人的认识受后天教育限制 C.人的认识受先天素质限制 D.人的认识受空间限制,6、修辞：比喻、排比与反诘手法的运用。 7、成语：下列成语中，从庄子的秋水一文中引申出来的有（B C E） A、狡兔三窟 B、望洋兴叹 C、贻笑大方 D、功亏一篑 E、井底之蛙 （09、7） 阅读庄子秋水中的一段文字（07、4） 计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎?号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，

12、人处一焉；此其比万物也，不似毫末之在于马体乎? 请回答：A.庄子用这段话来说明什么道理? 宇宙无限，人的认识十分有限。 B.这里运用了哪几种论证方法?类比论证和对比论证 C.这里采用了哪几种修辞手法?比喻、排比、反诘,阅读秋水中的一段文字，回答问题 五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣。伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎? A.庄子嘲讽伯夷、仲尼“自多”所依据的理念是什么? 人的认识是有限的 B.这里运用了哪两种论证方法?例证法、对比法 C.这里采用了哪些修辞手法?排比、反问、比喻 （09、10）,词语解释,1、少仲尼之闻而轻伯夷之义。（08.

13、10） 轻：轻视。 2、且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者（08. 4） 闻：学识，学问。,五代史伶官传序,作者：欧阳修，北宋著名文学家，诗文革新运动的领袖。主张文章应“明道”、“致用”、“事信”、“言文”，反对追求形式上的靡丽文风。 例：下列文章作者属于宋代的有 （C） A.种树郭橐驼传B.赵武灵王胡服骑射 C.五代史伶官传序D.马伶传E.西湖七月半（07、7） 作品阅读分析 1、文体：是“伶官传”前的序文。从内容上看是一篇史论。,2、中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”（国家盛衰、事业的成败关键在人事，在执政者的思想） 例题：1、在五代史伶官传序中，欧阳修仁为国家的盛衰、事业的成

14、败，主要取决于（ ） A.上天的命运 B.人事 C.人才 D.伶官 2、五代史伶官传序的中心论点是（ ） A.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 B.满招损，谦得益 C.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 D.祸患常积于忽微，智勇多困于所溺（07、10） 3、 五代史伶官传序的中心论点是（）A.满招损，谦得益 B.本其成败之迹，而皆自于人 C.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 D.祸患常积于忽微，智勇多困于所溺（08、1） 4、下列四组词语中，最能体现五代史伶官传序中心旨意的一组是（ ） A.忧劳与逸豫 B.盛与衰 C.天命与人事 D.满与谦,分论点： “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的兴亡之道。 具体论断：扼要

15、提出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的具体论断，深化论点。 例题：五代史伶官传序中，告诫人们要居安思危的警戒性语句是（ A ） A.祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 B.满招损，谦得益 C.有毅力者成，反是者败 D.忧劳可以亡国，逸豫可以亡身,3、认知文中的历史事实论据和理论论据。 事实论据庄宗得天下的历史事实和庄宗失天下的历史事实。（主要论据） 理论论据“满招损，谦得益”、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺” 例题：五代史伶官传序中阐述“盛衰之理”所用的史实论据是（ C ） A.唐玄宗前盛后衰的历史 B.李煜亡国的史实 C后唐庄宗盛衰的史实 D陈叔宝荒淫误国的历史,4、论证方法： （1）主要论证方法：对比论证、例证法 （2）演绎法 小结：主要使用对比论证的文章：五代史伶官传序论毅力就任北京大学校长之演说 例：五代史伶官传序所运用的主要论证方法是（B） A.演绎法和例证法 B.例证法和对比法 C.对比法和类比法 D.类比法和例证法（07、4） 5、表现方法： （1）全文通过对比进行说理。（说理特点） 小结：主要通过对比表现主旨的文章： 五代史伶官传序论毅力就任北京大学校长之演说 香市西湖七月半苦恼 （2）欲抑先扬手法。,词语解释,1、 （08. 10）方其系燕父子以组 以组：用绳索。 2、（07，10）身死国