《2011年高考生物一轮复习课本知识整合：必修1第5章章末整合提升》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年高考生物一轮复习课本知识整合：必修1第5章章末整合提升（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.光合作用与呼吸作用的关系 (1)从反应式上追踪元素的来龙去脉 光合作用总反应式：,有氧呼吸反应式：,(2)从具体过程中寻找物质循环和能量流动(如图),2H和ATP的来源和去路,如果将一株绿色植物栽培在含HO的完全培养液中，给予充足的光照，经过较长时间后，可发现18O存在于下列哪一组物质中 周围空气的氧气中 周围空气的二氧化碳中 周围空气的水分子中 光合作用生成的葡萄糖中 A只有是正确的 B只有是正确的 C除之外都正确 D都正确 解析 HO参与光合作用，生成18O2进入周围的空气中，故对；HO参与呼吸作用进入C18O2中，故对；C18O2再被植物光合作用利用来合成有机物葡萄糖等，故对； HO
2、用于蒸腾作用，会散发到大气中，故对。 答案 D,规律总结 光合作用和细胞中氧的联系,二、有关酶的实验结果判断 1根据两类催化剂催化H2O2产生O2的多少来判断酶的高效性,2根据斐林试剂与还原糖发生氧化还原反应判断酶的专一性,3根据碘试剂与非还原糖的颜色变化判断淀粉的水解,4根据温度变化来判断酶的活性和结构的变化,5根据酸碱度变化来判断酶的活性和结构的变化,能正确说明酶不同于无机催化剂的催化特性的是 A酶都是蛋白质 B酶是活细胞产生的，只能在生物体内发挥催化作用 C酶的活性随着温度的升高而不断提高 D每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应,解析 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，少数RNA
3、也有生物催化作用。酶虽然一般情况下都是在生物体内发挥催化作用，但在体外适宜的条件下也具有催化作用。在一定范围内酶的活性随温度的升高而升高，但超过酶的最适温度，酶的活性随温度的升高而降低甚至丧失。与无机催化剂不同的是酶具有专一性，每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应。 答案 D 三、坐标曲线题解题方法 解决坐标曲线题的方法，可概括为：“识标”、“明点”、“析线”三个基本步骤。,1识标 坐标曲线：实际上是“横坐标”(或自变量)对“纵坐标”(或因变量)的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也就可能不同。所以，认真识别坐标图中纵横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解好这类题型的前提。
4、 例如：下图和虽然曲线形状相同，但由于“标”不同，每段曲线的含义不同。,和在相同的反应过程中，“标”不同，就得出形状不同的曲线。,2明点 曲线是满足一定条件的点的集合，这些点中，有些点很特殊，如曲线的起点、,转折点、终点，曲线与纵横坐标或者其他曲线的交点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的关键。例如，如图曲线中，特殊点就有A、B、C、D四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。,3析线 正确分析曲线的形状，何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折，原因分别是什么等，这是解题的关键。如图曲线中，我们要在“识标”、“明点”的基础上，进一步分析线段的内涵。
5、图中A点为光合作,用叶面积的饱和点，OA段表明叶面积指数从05时，光合作用实际量随叶面积指数的不断增大而增大；当叶面积指数大于5时，光合作用实际量不再随叶面积指数增大而增大，因为有很多叶片被遮挡而处在光补偿点以下；OB段表明干物质量随光合作用增加而增加；由于A点以后光合作用量不再增加，而叶面积指数不断增加其呼吸量也不断增加(直线OC)，所以干物质积累量逐渐降低，即出现BC段。,如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素,A叶绿素、类胡萝卜素 B类胡萝卜素、叶绿素 C叶黄素、叶绿素a D叶绿素a、叶绿素b 解析 根据曲线分析可知，A主要吸收红光和蓝紫光，B主要吸收蓝紫光，因此A为叶绿素，B为类胡萝卜素。 答案 A,
