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1、人教版三年级下册语文教材分析 市三小,教 材 简 介,一、教材结构 1本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材后面还编排有篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 2教材继续以专题组织单元，设计了八个专题 。 可根据需要结合讲读课文进行教学，如，山城的雾可在教学第一组“感受大自然的美好 ”时，引导学生阅读； 可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；有布置、有检查； 也可以用作朗读检测，训练朗读能力；,二、教材特点（5个） 1围绕专题，
2、组织单元，充分体现整合的思想。 2结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标 3大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 4着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 5保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新,三下课标要求,一、识字、写字 1认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。 2会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 二、关于阅读 1 、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句
3、的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、继续学习略读，粗知文章大意。 6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 7、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。,三、写作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 四、口语交际 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 五 、综合性学习
4、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。,各单元教学提示,备课要从单元入手，注意前瞻后顾，整体把握，充分体现编者意图。 把握单元训练点： 第一组：主题感受大自然的美好 第二组：主题爱护周围环境 第三组：主题怎样看问题、怎样想问题 第四组：主题丰富多彩的儿童生活 第五组：主题可贵的亲情、友情 第六组：主题神奇的科技世界 第七组：主题国际理解和友好 第八组：主题神话故事、传说,第一组：主题感受大自然的美好,第一组 共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建选读课文中的山城的雾可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：
5、 1.认识16个生字，会写33个字；掌握词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3初步把握课文的主要内容如讨论课文写了燕子的哪些特点. 4学习观察、展开想象. 5.体会课文中关键词句在表情达意方面的作用. 6.积累课文中优美的语言.,第二组：主题爱护周围环境,单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。本组涉及到的语文能力方面的内容主要有： 1.认识38个生字，会写40个字； 2.体会语言表达的准确生动，如翠鸟中两组句子的比较； 3.体会关键词语的作用，如燕子专列中带点词语的揣摩； 4.体会含义深刻的句子，如一个小村庄的故事练习三。,第三组：主题怎样看问题、怎样 想问
6、题,本组涉及到的语文能力方面的主要内容有： 1.认识16个生字，会写36个字； 2.强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思； 3.收集资料（寓言故事）； 4.积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。,第四组：主题丰富多彩的儿童生活,本组涉及到的语文能力方面的主要内容有： 1.认识24个生字，会写41个字. 2.体会词语在表情达意中的作用. 3.体会和摘抄含义深刻的语句. 4.收集相关资料. 5.加强写话练习，由读到写.,第五组：主题可贵的亲情、友情,在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来回报爱。 本组涉及到的语文能力方面的主要内容有： 认
7、识33个生字，会写42个字. 美读课文、积累词句. 联系上下文理解词语的意思. 想象性写话练习和讲故事练习等.,第六组：主题神奇的科技世界,在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。,第七组：主题国际理解和友好,本组涉及到的语文能力方面的主要内容有： 1.认识27个生字，会写42个字； 强调默读课文，背诵相关部分； 关注表达特点； 收集有关资料；提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做
8、好交际的准备.,第八组：主题神话故事、传说,1.本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识16个生字，会写35个字； 2.收集相关资料； 3.通过复述和表演把握课文内容； 4.积累生动的语句；,教学建议,1.本册要求学生认个字、写个字。识字是下限，鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。 随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。 2. 写字教学 在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写
9、端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。,识字和写字教学,阅读教学 精读课文 1、继续加强词、句训练 2、要重视朗读的指导和训练 3、注重培养阅读能力。一是培养学生的默读能力。要求一边默读，一边思考，读完要交流感受，质疑问难，组织讨论。二是学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。三是练习复述课文。 4、给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难,略读课文的教学 主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，
10、提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。,口语交际教学 口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力。把口语训练延伸到日常活动中去。,习作教学 1、重视兴趣培养，倡导自由表达。 2、以写实为主，兼顾想象作文。 3、重视习作中学生之间的合作与交流。 4、勤动笔，能修改。,综合性学习 一是教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动； 二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难； 三是采用多种形式，充分展示交流。,祝新学期 身体健康 工作愉快！,谢 谢,
