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1、大班数学优质课教案：种子排队设计意图:幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。在数学活动中如果仅给孩子以语言讲解,而没有实际操作,只是将抽象的数学符号强加给孩子,孩子学的很枯燥,久而久之会对数学活动失去兴趣。俄国数学家欧拉说得好“数学这门学科需要的是观察,也需要实验。”这给了我们一种启示:可以运用操作法来学习数学,它符合幼儿身心发展的特点。即通过亲自动手操作,在摆弄过程中进行探索,从而获得数学经验、知识、技能的一种方法。这种在动作基础上建立起来的数学知识才是最牢固,最不会忘记的知识。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的
2、抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。现在正值秋收季节,“种子”对于我们农村孩子来说,是熟悉的。根据孩子的这一特点,我就设计了本次活动:种子排队。活动目标:1、巩固数量,能将收集的种子进行分类、排列,并做记录。2、积极探索,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。活动准备:幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆若干) 记录表活动过程:一、导入活动,引起幼儿兴趣。1、看看口袋里有什么?(蚕豆、黄豆、赤豆)2、它们有一个共同的名字叫什么?(种子)二、第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。1、现在老师想请我们小朋友帮个忙,给这些种子分分家 。 (出示记录纸)2、排的时候要从
3、红线开始,一个靠着一个。三排全排完了,数一数,每排有几颗种子,把数字记到后面的格子中。3、幼儿操作,用种子在纸板上排队。4、交流:请幼儿讲述排列结果。红豆有几颗?(七颗)黄豆有几颗?(七颗)蚕豆呢?(七颗)它们都是七颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(不一样)6、讨论:为什么都是七颗,队伍不一样长呢?(因为红豆小,所以排得最短。因为蚕豆大,所以排得最长。因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短)。7、小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。三、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。1、观察纸板看看纸板上有什么?(种子标记、线)这三条线怎么样?(一样长
4、)2、设疑、思考如果在这三条一样长的线上用不同的种子排队,想想它们用的数量会不会一样多?(A:一样,B、不一样)3、交待探索要求,幼儿操作。请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?4、交流:讲述操作结果。(不一样多,红豆用得最多,蚕豆最少)5、讨论:为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”6、小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1、小结:大小不一的种子,数量相同,排列长短不一样。大小不一的种子,排列长短相同,数量不同。2、想一想,我们到后面墙边,老师用的步子多,还是你们小朋友用的步子多?是吗?呆会我们一起去试一试。
