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1、99%的家长最高兴的事是孩子成绩好，最不高兴的事是孩子成绩差。家长应怎样关注孩子的分数？这是一个值得探讨的问题。首先，家长要摆正心态。家长要以一颗平常心来对待孩子的分数。一个家庭把自己的幸福建立在孩子的成绩上是不正常的。其次，家长要掌握分析成绩的方法看涨看跌抓趋势。当孩子的单科成绩下降幅度较大时，家长要适时与孩子沟通，找到外在原因与内在因素，激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。当孩子的总体成绩下降剧烈时，家长一定要重视这个信号，这表明孩子学习不在状态，家长要沉着冷静，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隐私来了解情况，让孩子主动说出心理困惑，及时帮助孩子解决成长的苦恼。再次，刷新观念
2、，实现两个转变。由关注结果向关注过程转变。家长要关注孩子学习方法、学习习惯、思维方法、学习兴趣，良好的学习习惯、学习方法，浓厚的学习兴趣是永保学习活力的源泉。没有好的方法、习惯，也许取得好成绩，但这种好成绩来自高投入高消耗低产出，这种消耗战是以牺牲孩子的身心健康为代价的。从关注成绩向关注成长转变。成长的过程中没有分数不行，但分数也不是万能的，成人永远是第一位。更多的家长不知道自己要做什么，就是显得很焦急。家长的心情是可以理解的，那孩子考试家长应该做些什么呢?一、重点调整期望值咱们每位家长对孩子的期望都很高，盼着他们成龙成凤，面对考试成绩更是如此。期望值定的不合理，高了或低了，都会引发家长和孩子
3、很大的情绪波动，造成不必要的烦恼。我们觉得，在考试前，家长一定要就孩子的实际成绩给自己定一个相符合的期望值。如何来定这个期望值呢?家长需要做两方面的事情。第一方面，主动向班主任了解这一阶段孩子的学习状态;成绩如何，也就是在班级、学校，大概是什么层次;哪些科目是弱项、强项;学习潜力有多大;这一阶段孩子对待高考（高考辅导）的心态是什么样的等。第二方面，对孩子做一个客观的分析。凭着在家里和孩子的接触和了解，家长对孩子这个时期的自信心、学习能力、潜力、缺点、优点都应该有一个理性判断。这样，孩子大概在哪个分数段、在学校属于哪个层次、提升空间有多大。孩子的整体状况在咱家长心里有了一个比较客观的定位。综合两
4、方面情况，家长就能调整好这次期中考试对孩子的期望值。今后，孩子学习情况不断变化，家长还要随时调整期望值。二、帮孩子调整心态很多孩子平时学的也不错，就是考试紧张，有的孩子现在已经开始紧张了。所以，家长首先要做的就是帮孩子调整好心态，让孩子以平和的心态正确的对待考试。在孩子面前，家长不要把考试看得过于重要，一定要淡化考试成绩，要根据孩子的进步情况来适当奖励孩子，而不要以成绩作为唯一奖励孩子的依据。另外，家长不要给孩子提过高的目标，也不要在孩子面前说一些消极的话，影响到孩子的情绪。考试不是目的，是孩子对自己学习查遗补缺的一种手段，只要孩子尽力了就行。期中考试既是对前一阶段学习的总结，也是为下一阶段学
5、习做铺垫。因此，家长应尽可能地积极参与其中。一方面，要善于针对孩子的学习特点，对症下药，有的放矢。如，对于一些学习自觉性不强的孩子，要亲自督促;对于自主学习能力弱的孩子，可以全程参与，直接答疑解惑;而对于那些做题速度慢或是容易粗心的孩子来说，可以有意识地借助一些习题对他们加强针对性训练。另一方面，对于经验不足的家长，可以通过和老师沟通等途径，掌握一些家教方法。三、提醒孩子跟上老师的节奏对于期中考试的内容、题目类型以及难易程度，任课老师最熟悉，也最清楚孩子易出错的是哪些知识点。所以，各科老师都会精心安排复习计划，精心准备复习课，重点、难点、规律、方法都会融入其中。家长要提醒孩子，用心听课，尽量按
6、照老师的复习计划进行复习，这样才会收到事半功倍之效。 四、帮孩子找出薄弱环节让孩子把原来做过的试卷、资料、作业本找出来，家长协助孩子找出其中的错题，归类选择一部分题目，不看答案，让孩子再做一遍，看孩子是否已经掌握了这部分知识。如果孩子仍然出错，赶紧帮孩子补上这部分知识缺陷。可以家长给孩子讲解，也可以让孩子问同学，最好是让孩子自己找老师，让老师讲解效果会更好。让孩子订正后，家长再找类似的题目给孩子练习一次，强化提高。五、高效利用时间有的孩子不知应该如何复习，一会儿拿出数学，还没看完两页，又想起应该复习英语，英语还没做几道题，又想复习语文了。结果好像是什么科目也复习了，就是对哪一科的知识也没什么印
7、象。所以，孩子在家里时，家长可以和孩子定个简单的复习计划，除了完成老师布置的家庭作业外，每天晚上重点复习哪一部分知识，大约用多长时间，如何复习，让孩子按照计划进行，提高复习效率。 初中生不良行为习惯的养成有哪些原因?(一)模仿调查发现，一般初中生容易出现的不良习惯，绝大部分是受其它同学和少部分老师的影响。如只要一个队伍里有一个学生做操不认真，慢慢的旁边的同学就会蔓延。读书时期学生的模仿力极强，老师、家长和同学的一言一行容易被孩子模仿，进而造成一些不良习惯的养成。一位老师在谈到学生的不良习惯时，检讨说：“他上课的时候学生老是要等打了第二次铃声后才进教室，打了预备铃后有的同学匆匆的去上厕所、洗手、
8、喝水。他说，不良习惯养成是有原因的，弄清原因，才能采取针对性措施予以纠正。学生的情况不能说与我无关，他习惯了打了第二次铃声到教室门口，到了教室就上课，学生知道我这个时候到，充分利用预备铃声到第二次铃声这5分钟时间，来做课间10分钟要做的事情。老师打第二次铃声才到教室，导致学生也养成了打第二次铃声进教室的不良习惯。(二)重复习惯是行为不断重复制造出来，并根据自然法则养成的。一个动作，一种行为重复N次就会成为习惯。重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以，为人老师者以及家长应密切关注孩子的一言一行一举一动，
9、尽可能地避免重复造成的不良习惯，抓好“第一次”，哪怕是坐不端正这样的小毛病，在初起的时候也要及时发现并设法制止。(三)纵容很多学生的不良习惯，都是在家长的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事，家长一定要明确地表明自己的态度，并予以制止，否则一旦形成恶习，改起来就难了。京翰辅导老师指出，有时侯家长对孩子偶发的不良行为，采取不闻不问的沉默态度，这也是不对的。须知沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以，于是放手去做，终成恶习，贻害终生。后天环境和后天教育是可以人为控制的。家长了解了不良习惯的成因，从改正自身不良习惯做起，给孩子做好的榜样，并努力在家庭教育中加以预防，就能极
10、大限度地降低或避免孩子不良习惯的形成。远离不良习惯，养成终生受用的好习惯，家庭教育就会事半功倍，孩子也就比较容易走向成功。这不正是我们家长们希望看到的事实吗? 家长应该如何对待孩子的考试成绩 期中考试结束了，家长对孩子考试成绩的议论又不绝于耳了，有赞许、有怨恨、有奖励、有惩罚，面对这些我想把这个问题说给家长听，那就是“家长应该如何对待孩子的考试成绩”的问题，供参考，也欢迎参与讨论或批评指正。 首先我想说，作为家长要让孩子知道学习是孩子自己的任务，确切地说，在孩子进入学龄之后，他就要接受教育，学习知识，增长能力，这是他成长的必须，也可以说他今后生存的必须。要让孩子明白，努力完成学习任务是他的责任
11、，他要认真地担负起这个责任。学习成绩好说明他学习任务完成得好，是应该的；学习成绩差，是他没有把自己的学习任务完成好，是自己没有尽到责任的表现。让孩子从责任的角度审视自己的学习，有利于培养和增强孩子对学习的使命感和责任感。 其次我想说，作为家长关心孩子的学习，不要只是在孩子考试的时候才关心，确切地说是平常不管不问，到孩子考试的时候倍加关注，考前千叮咛万嘱咐，考中改善伙食，特殊优待，考后迫不及待地想听到孩子的成绩。这种临时“加餐”的方法，一是会让孩子感到家长关心的只是他的学习成绩，不是他这个有血有肉渴望亲情的人，久而久之，不但不会促进孩子在学习上的努力，反而会让孩子对家长的逆反心理越来越强，这也就
12、是说，孩子的学习动力主要来自于情商，家长与孩子间的亲情是孩子学习积极性的最好保护！ 那么究竟应该如何对待孩子的考试成绩呢？我有以下的考虑： 一、了解考试的目的和意义。 考试，是检测学生学习效果的工具之一，其目的可以从两个方面来讲，一方面从学生自身来讲，考试是一个在未知的状态下做准备，在已知状态下应答的自我检验过程，在这个过程中，学生要体验的内容主要有四点：其一是体验考试的环境和氛围，不断地锻炼心理承受能力；其二是检验自己完成学习任务情况，看自己对应知应会的知识掌握了多少；三是检验自己的学习方法，对知识重、难点掌握情况，看自己在复习时是否抓住了主要的内容；四是检验自己对知识的运用能力，看自己是否
13、能灵活地运用知识解决问题。另一方面从教师来讲，考试是对教学效果的检验，是收集反馈信息的工具。教师可以依据学生在考试中反映出来的问题，不断地调整自己的教学行为，查漏补缺，不断提升教学能力和对学生学习的指导水平。让家长了解了考试的目的和意义，旨在让家长对考试有个整体认识，不要把眼光只看在单纯的分数上，要知道这分数里还包含着很丰富的内涵，特别是孩子心理的内涵。 二、客观评价孩子的考试成绩，帮助孩子建立信心 孩子的考试成绩不单单取决于对学习知识的掌握程度，还有其他因素，其主要因素有应试的心理素质、学习习惯、学习基础、学习能力等。先说心理素质，特别是初中学生，升学与就业的困扰，家长与老师的期望，都会使孩
14、子的心理压力越来越重，考试的时候紧张的心理压力就会让孩子发挥失常；再说学习习惯，如果孩子在学习上有马虎、丢三落四、看错题等不良习惯，这也是影响考试成绩的一个因素；接下来说学习基础。这一点对于初中学生尤为明显。对于学习基础差的孩子来说，即使他付出的努力比别人还多，但考试成绩也不一定就有特别迅速的提高，这是因为孩子拉下的东西较多，有些知识链不是很畅通的，要想弥补，由于要不断地学新知识，时间和精力都很难如愿；最后说说学习能力，学习能力主要是发现问题的能力，综合运用知识解决问题的能力，学科知识间的联想能力，知识的建构能力，灵活运用知识的能力等。学习能力是孩子在不断学习的过程中积累起来的，不是一朝一夕的
15、功夫就能造就的，对于学习能力强的学生，即使考试内容超出了老师讲授范围，也能根据所学的知识间的联系找到解决问题的途径，学习能力差的，稍有难度的题目就会觉得很困难。鉴于上述诸原因，当家长知道孩子的考试成绩时，尤其是孩子成绩不理想时，应该坐下来，心平气和地与孩子触膝谈一谈，和孩子一起分析一下失利的原因，看看到底是哪方面出了问题，如果是心理出了问题，考试时好恐惧和紧张，家长就要以朋友的身份，真诚的态度让孩子倾诉一下心理的顾虑，心理压力产生的根源，有针对性地就做好孩子的心理疏导工作。如果是学习习惯问题，就有意思地加强孩子这方面的训练，有几种方法不妨试试：（1）可以在学生做作业的时候，要求学生先读题，说明
16、题意后再做，这样可以避免学生用目光一扫就盲目做题，造成看错题；（2）拒绝学生在写作业的时候吃东西、看电视、摆弄玩具等；（3）学生写作业时，大人不要大声喧哗、看电视，给学生一个比较清静的环境；（4）给学生心理暗示：“我相信你，你再也不会马虎了。”；如果是学习基础的问题，就要面对现实，对学生不要有太高的期望，尤其不要拿自己的孩子和别的孩子比，这样一个是不现实，另一个是会给孩子心理施加压力，让孩子失去学习的信心，成绩反而会越来越差。比较好的办法就是要善于抓住孩子的点滴进步，及时给以鼓励，让孩子明白，无论他学习成绩如何，只要努力了就好，家长永远是爱他的；如果是学习能力问题，特别是初中的学生，除了让孩子说出自己能力方
