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1、清华教师培训讲座,北京政治特级教师 闫长珍,一、从北京教师基本功竞赛答辩题和知名大学自主招生试题,1、基本功竞赛答辩题 政府职能中经济职能中的公共服务与提供公共服务职能有何不同？ 面对经济全球化，有些国家提出了反全球化，谈谈你的看法 面对经济全球化，要有包容和风险意识，谈谈你的看法。 李嘉图的自由贸易主要思想是什么？ 简述亚当斯密“看不见的手”理论。,基本功竞赛答辩题,凯恩斯理论在今天看，有没有合理性？ “经济人假设”是经济学那个学派提出的？简要评述一下。 请你解释“矛盾双方存在相互包含关系”。 你如何理解中华文化的包含性？,亚当?斯密与凯恩斯之争又起,古典经济学的鼻祖亚当?斯密的“看不见的手
2、”，与凯恩斯的国家干预主义，二者孰是孰非一直争论不休。在由美国“次贷危机”引发的世界金融风暴中，人们似乎抛弃了斯密的“看不见的手”，各国政府这只“看得见的手”伸展得很是充分。于是，“看得见的手”与“看不见的手”之争又起。但由于金融风暴来势凶狠，扩张神速，影响巨大，已容不得过多的理论纠缠，理论的争议被淹没，甚至于我们听到这样的说法，“1949年经济大萧条时没有凯成斯，今天人人都是凯恩斯”。 从西方资本主义发展史来看，自由放任的市场经济模式，曾主导了资本主义国家早期的经济发展。但在上个世纪20年代末30年代初的西方世界经济大萧条之后，凯恩斯主义开始盛行，自由放任的资本主义经济模式似乎寿终正寝。凯恩
3、斯主义的“凯恩斯革命”直接导致了国家概念的重新确定和政府职能的变化，划分出了西方世界一个崭新的时代。虽然后来的经济学理论出现了许多新的派别，也有大量对于凯恩斯理论和古典经济学理论的综合学说出现，而且西方国家对经济的干预已经成了日常的事项，但“看得见的手”和“看不见的手”之争从来没有停止过。当然，争论的内容有了很大的变化。现在的争论大多集中在政府多大程度上对经济进行调节和控制，而不是断然地不要政府的调节和控制。实际上，西方国家的政府也一直在“拿捏”着干预经济，理念上仍然坚持“不能也不应过多干预”的原则。 从西方经济学的理论逻辑来看，“看得见的手”之所以出现，是因为“看不见的手”具有相当程度的盲目
4、性，完全的自由放任会使市场由理性走向非理性，引来市场的无序和疯狂，形成经济危机，这便是学界常说的“市场失灵”。因此，需要政府这只“看得见的手”适时、适当地干预。,2、知名大学自主招生面试题,请从世界历史和国际政治的角度，分析“只有永远的利益，没有永远的朋友”这句话的含义。 今年是辛亥革命100周年，海峡两岸将共同举行隆重庆典。你认为大陆和台湾看待辛亥革命的角度和意义会有什么不同？ 网络带来丰富的信息，但也存在着许多虚假报道和伪装成民意的倾向性意见，你认为政府如何才能从网络上获取真实的社情民意？ 日本政府最近称，由于中国的GDP已经超过日本，所以要大幅削减对华援助，你如何看待此事？,北京大学20
5、11年自主招生面,1. 马克思在资本论中论述机器夺走了工人的饭碗时写道：“蒸汽机一开始就是人力的对头”。请谈谈你的看法。 2. 近期房产税、车船税、“馒头税”等均引发社会热议，请谈谈你对纳税与公民权利关系的理解。 3. 哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解。 4. 假如用一种植物比喻中国人的国民性，你会选择什么？为什么？,北京大学2011年自主招生面,5. 有人说：“智慧比体力更重要，成功的关键在于如何使用智慧”，请谈谈你的看法。 6. 现在很多家长在高中阶段就把孩子送到国外学习，谈谈你的看法。 7. 国家最近规定，中央和省级机构录用公务员，一般情况下都须具
6、有两年以上基层工作经历，不再招收应届毕业生，你对此有何评论。 8. “穷则独善其身，达则兼济天下”，在今天是否还适用？ 9. 目前一些人富裕了但并没感到幸福，谈谈你的看法。,2011北大笔试题,政治-材料分析题： 根据钱学森的“沙理论”利用日光、沙漠、生物、植物，将沙漠变为绿洲，创造财富，拉动当地经济发展。 请据此分析 “沙理论”蕴含的哲学道理； “沙理论”带动了经济、社会、生物环境的三赢，请分析其中的原因。,二.材料阅读题(50分),案例1 假设在一个地方发现了金矿，一个人投资建了一个矿场，雇100个工人为他淘金，每年获利1000万元。矿主把其中的50作为工人工资，每个工人每年收入5万元，他
7、们拿一万元来租房子，剩下的4万元可以成家立业，矿主手里还有500万，可以做投资。因为工人手里有钱，要安家落户，所以，房子出现需求。于是矿主用手里的钱盖房子，租给工人，或者卖给工人。工人要吃要喝，所以，开饭店，把工人手里的钱再赚回来。开饭馆又要雇别的人，于是工人的妻子有了就业机会。一个家庭的消费需求增加。这样，几年之后，在这个地方出现了100个家庭。孩于要读书，有了教育需求，于是有人来办学校，工人要约会，要消费，于是有了电影院，有了商店。这样，50年后，当这个地方的矿快被挖光时，这里已经成了一个几万人左右的繁荣城市。,案例2 分配不合理-消费不足-没有投资需求-资本外流-贫富分化-不能持续发展,
8、2假设同样发现了金矿，同样有人来投资开采，同样雇100个工人，同样每年获利1000万元，但是矿主把其中10作为工资，每个工人一年1万元。这些钱只够他们勉强填饱肚子，没有钱租房子，没有钱讨老婆。矿主一年赚了900万，但是看一看满眼都是穷人，在本地再投资不会有需求，于是，他把钱转到国外。他盖豪华别墅，雇工人当保镖，工人没有前途，除了拼命工作糊口，根本没有别的需求，唯一可能有戏的就是想办法骗一个老婆来，生一个漂亮女儿，或许还可以嫁给矿主做老婆。50年以后，这个地方除了豪华别墅，依然没有别的产业。等矿挖完了，矿主带着巨款走了，工人要么流亡，要么男为盗，女为娼。,问题,1.用经济学知识分析两个案例结果差
9、异的原因 2.要解决案例2的问题,说明政府在其中应扮演什么角色,要采取哪些手段和政策 3.有称该现象为“拉美现象“,阐述该现象的特征 4.出现案例中现象的根本原因-社会建设滞后,答案提示,1、分配-消费需求-投资需求-就业-新的需求-新的产业 分配不合理-消费不足-没有投资需求-资本外流-贫富分化-不能持续发展 2、收税、规定最低工资标准，提供基本社会保障。,清华大学面试题,1.某地的一家合资玩具厂最近倒闭，请分析这种现象，并提出相关建议； 2、发表观点：武广高速铁路通车时速达世界第一。 3.大学生就业难问题如何看待，并提出针对意见； 4.春运现象的原因，并提出解决方案。 5、如何看待高考加分
10、政策？ 6、阿凡达很火，欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化？ 4，用关键词概括2009年中国现状。 5，中国是否已步入高房价时代，你的观点是？ 7，就张磊向耶鲁大学捐款8888888美元发表观点。,清华大学面试题,名词解释 社会主义核心体系、恒生指数、独孤求败、文曲星、欧佩克、路透社等40个。 你如何看待我国四万亿救市计划？ 如果你采访温总理，你将如何提问？要求：所提问题不能太大众化。 你认为当大法官应具备怎样的素质？ 谈谈对陈水扁家族弊案的看法。,清华大学面试题,如何看待中学生早恋问题。 神七发射最关键的两项技术是什么？ 改革开放三十年所带来的启示和对后三十年的畅想
11、。 农民在市民化的过程中有什么阻碍？你给政府提一些建议。 总的来说，历史题比较贴合课本，政治题相对来说联系时事比较紧密。,华约理工自主招生题,1、根据中国在哥本哈根大会、京都协议等全球气候大会上的发言稿，谈谈发言稿中体现的哲学理念以及中国的发展观念。（北约） 2、房屋拆迁中涉及到哪些公共利益，中间还包含了哪些法律知识？（北约） 3、沙漠地区如何发展农业？（北约）,华约简答题,1.材料给出目前一些国家不仅用CPI GDP等衡量国民经济发展，提出幸福指数，请用经济学知识分析设立“幸福指数“的意义(10分) 2.材料给出过去我们中国人抱着“人定胜天”的观念害人害己，于是目前提出“人定顺天”观点，用哲
12、学知识说明理由(20分) 3.材料给出有些人认为民主宪政和有限政府只是西方社会以及高级知识分子的奢侈品，但汶川地震和奥运等一系列事情的发生让我们真真切切感受到民主，请用政治学知识说明为什么说民主与人民的生活和生命息息相关？(20分),二、政治教师的基本功,教师教学基本功是教师履行教育教学职责，胜任自身承担的教育教学工作，完成教书育人任务所必须的专业知识和专业技能。 （一）高中思想政治学科的专业知识 （二）高中思想政治学科教学专业技能 （三）高中思想政治学科的教学设计与实施,内容,教学目标：依据课标；全面性、操作性和弹性,教学设计应该注重,教学过程：环节清晰 资源丰富,结构性（环节、内容角度）
13、教学资源的有效性 教学情境的创设与设问,对教材的深度挖掘 对学情的深入分析 对学科核心知识的关注,（一）高中思想政治学科的专业知识,1.课程标准分析 准确理解课程性质和基本理念，了解课程的设计思路，把握课程目标和内容标准，明确课程实施、评价和课程资源开发与利用的基本要求，知道思想政治学科改革过程的热点问题，理解学科基础研究的方法论。 要求： 依据课程标准、课标解读和各地学科指导意见把握课程性质，了解基本理念及对课堂教学的要求。,（1）把握课程性质,高中思想政治课的设置及其核心价值、基本内容和培养目标，集中体现了我国开展未成年人思想道德教育的根本指针、根本目标、根本任务、根本途径和根本举措，即坚
14、持把马克思主义作为根本指针；坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标；坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务；坚持把教育与社会实践相结合作作为根本途径；坚持把全党重视、全社会共同参与作为根本举措。,政治课的课程性质,从核心价值来看，思想政治课是一门进行马克思主义基本观点教育的课程，是进行社会主义核心价值观教育的课程。 从基本内容来看，思想政治课是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程 从培养目标来看，思想政治课是一门培养学生思想政治素质的课程,（2）理解课程理念,理念1：坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓
15、小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。,理解与要求,贯彻这一理念，要求我们明确这一理念的核心是体现马克思主义与时俱进的理论品质，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，采用马克思主义的新思想、新观点、新论断，贯彻“少而精，讲管用”的原则。,理念2,建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活
16、现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。,理解与要求：贯彻这一理念，体现了课程整合的追求，也明确了对课堂教学的要求：,要坚持从学生现有知识经验出发，突出自主获取新知识的过程与方法； 要努力做到用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，帮助学生在解决问题的过程中活化知识； 要注重认知工具的给予，注重学生生活逻辑的主导，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展； 要体现基础性与选择性的统一，既坚持综合素质的培养，又提供基于兴趣、情趣、志趣进行自主选择的机会。,理念3,强调课程实施的实践性和开放性 。 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力
