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1、长方体和正方体的表面积教学活动顺序和实施计划表教学实施准备具体内容课程名称长方体和正方体的表面积上课时间9年9月上课地点多媒体教室教学材料需预览的材料小学数学课程标准，课本教学参考书需准备的材料教案课件长方体和正方体纸盒教学环境技术设备多媒体教学设备软件环境powerpoint多媒体课件.学生准备学生技能观察、分析、抽象、概括从生活中的实例入手，激发学生的求知欲，培养与他人交流和合作的习惯，增强审美意识。教学暖场活动学生先动手操作，然后观看课件，激发丰富的联想，提高学习兴趣。实施教学演示技巧有效地将多媒体课件应用到教学中，充分调动学生的积极性。一、案例背景本课通过让学生动手操做，动脑思考，然后
2、与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出正方形的概念，再由概念去探索正方形的性质。将数学知识与现实生活相联系，激发学生学习的兴趣和积极性。教学对象：六年级学生教学内容：苏教版教材第十一册第二单元中的第二节课长方体和正方体的表面积教学条件：多媒体教室，powerpoint多媒体课件.二、教学目标1、知识与技能：1）、掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。2）、掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并且会根据具体情况解决实际生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题。3）、培养学生的探索意识和创新实践能力，进一步发展学生的空间概念，培养学生自主参与的意识和能力，增强他们旺盛的求知欲望。2
3、、过程与方法：1）知识产生的过程：在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积有关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装，建筑时要粉刷墙壁等。2）掌握知识的过程：情景引入，感知计算长方体和正方体表面积的必要性分组讨论计算长方体表面积的计算方法全班总结长方体表面积的计算方法，选择最优方案小组探讨正方体表面积的计算方法自主练习，巩固知识拓展延伸，形成能力。3、情感态度与价值观：1）培养学生观察分析、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作的协调精神，促进思维能力的发展。2）在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。教学方法：探究式教学、启发式教学。四、学习
4、者特征分析1、本班大部分学生的学习积极性较高，但有一部分学生的预习习惯尚未形成，上课时学生自主、合作、探究能力较差，发言不够积极。有一半学生学习目标明确，态度端正，认真勤奋，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有效地安排自己的学习，并能及时与教师沟通交流。2、长方体和正方体表面积的学习，是在掌握它们的面、棱的基础上进行的。学生对它们的平面展开图也有了很好的掌握。本节课根据已有知识（长方体和正方体的面的特征、长方形和正方形的面积的计算方法）和自己动手操作沿棱剪开长方体和正方体，仔细的观察其特征，理解每个面的面积的计算方法，主动获取知识。教师再结合课件进行恰当的点拨让学生轻轻松松的，开开心心的主动学
5、习知识。3、学生在口头语言表达能力方面稍有欠缺，所以在本节课的教学过程中，创设让学生自己组织语言进行说理的情景，逐步提高他们的说理能力。五、教学过程： 教师在组织教学前先制作好所要演示的课件，通过操作和播放长方体和正方体表面积，得出其定义，以类比的方法轻松地总结出求表面积的方法。通过例题学习和练习，提高学生分析和解决问题的能力，加深对表面积的理解教学事件程序复习准备复习长方体和正方体的特征，为表面积做准备。呈现刺激材料教师演示长方体和正方体表面积概念的动画，让学生观察、讨论交流变化后的结果。提供学习指导教师总结同学们的讨论结果，得出表面积的概念。呈现刺激材料让学生动手操作将长方体纸盒沿棱剪开，
6、观察各个面的关系，看动画帮助理解。提供学习指导让学生在操作，交流的基础上总结长方体各个面的求法。并解决例题。呈现刺激材料动手操作，得出正方体表面积的求法。提供学习指导让学生在操作，交流的基础上总结正方体表面积的求法。并解决试一试。提供反馈反馈在课堂练习处表现。评估学习行为评估学生的学习效果，让学生解答练习，教师了解学生的掌握情况。促进记忆与迁移延伸，拔高，留课后作业。六、反思：一、本节课通过课件播放长方体和正方体展开图及自己动手操作，成功的达到了学生对长方体和正方体表面积直观认识，并轻松地总结出长方体和正方体表面积的求法。 二、本节课设计以问题为主线，培养了学生的归纳概括能力，并重视培养学生语言描述，然后进行引导交流形成规范语言。同时鼓励其他同学进行互帮互助，交流自己解决问题的过程及成功的体验，给学生留下了充分的空间，不断激发学生的探索精神，培养了学生的动手操作、合作交流和逻辑推理能力，提高学生分析和解决问题的能力，并通过练习和习题，学生掌握了知识，达到了预期目标。
