《四年级数学课堂教学随笔为学生设计喜欢的作业.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学课堂教学随笔为学生设计喜欢的作业.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级数学课堂教学随笔为学生设计喜欢的作业四年级数学课堂教学随笔为学生设计喜欢的作业 万冲中学（小学部）：魏海燕随着新课程标准的深入实施，在构建和谐、高效的课堂，让我们的教学水平都有了质的飞跃。然而，面对自己班学生对作业的应付，不愿意完成作业，不爱做作业，不能主动地完成作业，我思考着现在的家庭都是一个孩子,望子成龙望女成凤的家庭不在少数.但是还有不少家庭把孩子看成掌上明珠,只要孩子吃好喝好,不生病就行了,对孩子的学习听之认之.一看孩子晚上作业多,就不乐意了,作为老师实在是众口难调。说到孩子们的作业,怎样的作业才是合理的,布置多少作业等等。这都是我们要思考的问题,学生放学后我们给孩子留一部分作业
2、这是合理的,但作业的量,还有层次,就是我们考虑的。如果有很多重复的作业,那既浪费了学生的时间,给学生造成负担,还可使学生产生厌学,甚至和老师对着,就是不写。还有的学困生完不成作业,第二天到学校抄做作业。这样以来,既没有启发学生的思考,开发学生的智力,起不到好的效果。 所以说情境式作业，就是为了达到学习目的，激发学生的学习兴趣和求知欲而营造的学习氛围，引起学生内部认知矛盾的冲突。如：学习了三位数乘两位数的笔算乘法时，一天的数学课就笔算乘法，学生已经行很疲劳，所以留作业时，激了他们一下，我说咱们来比赛让学生随便出（ ）11，我都能马上说出答案，学生出了几个都没难倒我，有的同学迅速地算着，于是我说其
3、实这里就藏着秘密呢！只要你是一个爱动脑筋认真观察的学生，回家一定会很快找到秘诀，可以用计算器算老师期待着你们的满载而归。一个个小家伙都兴冲冲地回家了，第二天不等你检查作业，他们都争先恐后地说老师我找到了，我知道怎么回事，我也会算啦！让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望其实作业中学生不由自主地全心身地投入。 总之,数学作业的布置,要想使孩子乐意家长满意,我们在布置作业时,就必须动一番脑子,数学作业的设计必须与生活实际,社会实际,甚至家庭实际结合起来(为什么说家庭实际:如果你教的班的孩子大都是作生意的或是留守儿童的,作业就另论了),使孩子看的见,够的着 用的上,作到目的明确,形式多样,吸引学生乐意完成.就是我们的目的了。作业的教育价值不可低估,在新课程理念指导下的数学作业的布置,不仅服务于基础知识的巩固,更旨在发展学生。都说“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”所以，让我们张开智慧的翅膀，重视作业的设计,因课而设，因生而设，保质保量，使数学作业成为孩子们放飞潜能的天空，赋予数学作业生命的色彩，相信学生一定会用他们的智慧营造出一道道绚丽多彩的作业风景线。
