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1、四年级数学积的变化规律优秀教案教学内容：四年级上册教材58页例4，做一做，练习九第14题。教学目标：1. 知识技能：尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养学生初步的概括表达能力；2. 过程方法：“让学生在感知问题研究问题归纳规律验证规律运用规律”的过程中感知数学学习方法，积极参与交流学习；3. 情感态度：培养学生团结协作、敢于交流表达的学习精神，体会与人交流和学习成功的体验，培养学生集体荣誉感。教学重难点：1. 用简洁的语言概括“一个因数不变，另一个因数改变引起积的变化规律”；2. 有序交流、表达自己的想法。教学过程：一、探究“一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积就扩大几倍”1. 初步感受问题
2、XX年8月，舟曲、汶川等地发生了严重的泥石流灾害，当地人民的生命和财产遭受了巨大的损失。为了帮助灾区人民渡过难关，4.1班的同学积极奉献自己的爱心，踊跃捐款，平均每人捐款约3元，照这样计算：2名同学捐款多少元？（32=6）20名同学捐款多少元？（320=60）200名同学捐款多少元？（3200=600）（1） 学生说出算式、口算；（2） 教师板书算式；（3） 进行德育。2. 研究问题观察算式，独立思考：以上算式有什么联系和规律？3. 归纳规律（1） 小组交流：在小组内发表自己的看法，大家商讨：怎样用清楚简洁的语言记录表达所发现的规律。（2） 引导全班交流，归纳总结积的变化规律。4. 验证规律（
3、1） 另外写一组算式，验证规律的正确性；（2） 根据发现的规律，在上面的算式下面再写两个算式。二、探究“一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积就缩小几倍”1. 按从下往上的顺序观察刚才的算式组，感知问题；2. 研究问题：思考，有什么规律；3. 归纳规律：（1） 在小组内用自己的话说说发现的规律；（2） 全班交流。4. 验证规律：（1） 小组内举例验证；（2） 按发现的规律把下面的算式再写两个：804=320404=160204=80三、 运用规律、解决问题1. 做一做：学生独立完成；说出思考过程2. 练习九第1题：独立完成；说明，补充3. 练习九第2题：齐读题；独立思考；小组交流；讲解4. 练习九第3题：独立完成；小组交流；讲解四、 补充练习练习九第5题。供五、 课堂总结六、 作业：练习九第4题七、 课后反思：
