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1、四年级作文公开课教学设计 别让朗读流于形式读科学漫画,写科学故事一、教学理念本课教学衍生于四年级下册第三单元综合性展示、口语交际、习作要求:介绍搜集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了解到的有关大自然启示资料,也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。科学,对于四年级学生来说是看得见摸不着的概念,他们知道现在生活很多依赖于科学发明,可是科学背后的种种故事是他们所不了解的。设计本课教学内容,旨在通过科学漫画这一学生喜闻乐见的形式,通过观察漫画,体会画家用意,引导学生关注科学,热爱科学,培养学生的科学素养。同时,写出漫画背后的故事,则将在学生看
2、来枯燥乏味的习作训练变得生动有趣,也将“科学”这一抽象概念具体化在学生眼前,达到工具性与人文性和谐统一。二、教学目标1指导学生欣赏科学漫画,大胆、合理联想、想象。2培养学生思维,把想象的侧重点放在细节描写上。3联系实际生活明白科学道理,拓宽写作素材。三、教学重点1仔细观察漫画,体会画家用意。2联系生活实际理解科学现象,明白科学道理。四、教学难点1激发学生大胆去想、去说。2联系生活实际扩展写作内容,鼓励学生写出富有个性的文章。五、课前准备学生创作漫画、教师制作课件。六、课时安排两课时。七、教学过程(一)认识漫画家,引出主题1学生介绍自己了解的漫画家。2介绍漫画家缪印堂,引导欣赏科学漫画,想象漫画
3、背后的故事。3介绍本班同学科学漫画作品,给小漫画家颁奖,设置“小文学家”奖项。(二)领略完整漫画,激发想象1出示一张名家科学漫画,引导学生想象作者创作漫画背后的故事。2教师小结,相机板书“大胆想象”。(三)说说漫画故事,追问细节1出示班上同学的漫画作品。2请创作漫画的同学说漫画背后的故事。3其他同学可以提出个人疑问。4教师小结。(四)抓住细节想象,形成文字1教师激励学生动笔写出漫画背后的故事,鼓励学生抓住细节,用文字表达个人的大胆想象。2学生动笔写,教师巡视指导。(五)多元评价品味,评选小文学家1点评学生习作。2颁发奖项。(六)推荐漫画作品,引导阅读1推荐优秀科学漫画。2布置作业。3总结全课。八、板书设计看科学漫画,写科学故事欣赏漫画大胆想象形成文字抓住细节