《四年级作文公开课教学设计 别让朗读流于形式──读科学漫画，写科学故事.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级作文公开课教学设计 别让朗读流于形式──读科学漫画，写科学故事.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级作文公开课教学设计 别让朗读流于形式读科学漫画，写科学故事一、教学理念本课教学衍生于四年级下册第三单元综合性展示、口语交际、习作要求：介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的有关大自然启示资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。科学，对于四年级学生来说是看得见摸不着的概念，他们知道现在生活很多依赖于科学发明，可是科学背后的种种故事是他们所不了解的。设计本课教学内容，旨在通过科学漫画这一学生喜闻乐见的形式，通过观察漫画，体会画家用意，引导学生关注科学，热爱科学，培养学生的科学素养。同时，写出漫画背后的故事，则将在学生看
2、来枯燥乏味的习作训练变得生动有趣，也将“科学”这一抽象概念具体化在学生眼前，达到工具性与人文性和谐统一。二、教学目标1指导学生欣赏科学漫画，大胆、合理联想、想象。2培养学生思维，把想象的侧重点放在细节描写上。3联系实际生活明白科学道理，拓宽写作素材。三、教学重点1仔细观察漫画，体会画家用意。2联系生活实际理解科学现象，明白科学道理。四、教学难点1激发学生大胆去想、去说。2联系生活实际扩展写作内容，鼓励学生写出富有个性的文章。五、课前准备学生创作漫画、教师制作课件。六、课时安排两课时。七、教学过程（一）认识漫画家，引出主题1学生介绍自己了解的漫画家。2介绍漫画家缪印堂，引导欣赏科学漫画，想象漫画
3、背后的故事。3介绍本班同学科学漫画作品，给小漫画家颁奖，设置“小文学家”奖项。（二）领略完整漫画，激发想象1出示一张名家科学漫画，引导学生想象作者创作漫画背后的故事。2教师小结，相机板书“大胆想象”。（三）说说漫画故事，追问细节1出示班上同学的漫画作品。2请创作漫画的同学说漫画背后的故事。3其他同学可以提出个人疑问。4教师小结。（四）抓住细节想象，形成文字1教师激励学生动笔写出漫画背后的故事，鼓励学生抓住细节，用文字表达个人的大胆想象。2学生动笔写，教师巡视指导。（五）多元评价品味，评选小文学家1点评学生习作。2颁发奖项。（六）推荐漫画作品，引导阅读1推荐优秀科学漫画。2布置作业。3总结全课。八、板书设计看科学漫画，写科学故事欣赏漫画大胆想象形成文字抓住细节
