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1、第六讲 思维和想象,思维,知识要点： 思维的概念 思维的种类 思维的品质 思维与学习（概念、问题解决的学习） 创造力及培养,什么是思维,定义：对客观事物的概括、间接的反映。 特征 间接性：以已有的知识经验与其他事物为媒介，通过迂回曲折的认识路线，了解事物之间相互关系的思维过程。“础润而知雨，月晕而知风” 。“蚂蚁搬家蛇过道，老牛大叫雨就到”。 你知道怎样判断一个人使用电脑的时间长短吗？ 你是从什么时候开始知道他（她）喜欢（或讨厌）你的？除了根据对方的直接表白。 概括性：建立事物之间的联系，把有相同性质的事物抽取出来，对其加以概括，并得出认识。 归类，下概念。班里几个男生、来自什么地方的各有多少
2、人？鸟是什么动物？,思维的种类,按凭借媒介的不同，可分为： 动作思维亦称直观动作思维。它是指依据实际动作而展开的思维，是个体发展早期所具有的一种思维形式。 形象思维是运用头脑中已有表象进行的思维活动。 抽象思维亦称抽象逻辑思维或逻辑思维。它是以抽象的概念、判断和推理为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化为思维的基本过程，旨在揭露事物的本质特征和规律性联系的思维活动。抽象思维为人类所特有，是人类思维的典型形式和个体思维发展的最高阶段。（智力的核心）严密、深刻、全面等,思维的种类,按照思维过程的清晰程度 分析思维 直觉思维 这个人有犯罪的嫌疑（时间、动机、最近言行等）。 康斯坦丝
3、：“我对一个杀人犯，不会有这样的感觉。” 按照思维的方向 1、发散思维：由一个问题出发寻找无数答案。三个特点 流畅性：如出一个题目，要求被试者尽快反应；又如要求被试就图片在一定时间内讲故事。灵活性：教学机智，如冬天上音乐课。独创性：对刺激作出不寻常的反应，具有新异的成分。 2、集中思维：追求一个答案。或汇总为一个答案。 写论文过程中是什么思维方式？,思维的种类,按思维中的主动性和创造性程度的不同，可分 常规性思维：指人们运用已获得的知识经验，按现成的规律和程序直接去解决问题的思维方式。生活中 、学习中最为常见 ，又称惯性思维。 创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出
4、新的思维成果的思维方式。创造性思维是人类思维的高级形态。 从1加到100；对事物用途的列举 把握整体关系很重要。打破旧的格式塔形成一个新的格式塔。孤立片面看待问题的可笑（护士叫病人吃安眠药；教学督导）,思维的品质,深刻性透过表面看本质； 广阔性全面考察问题； 独立性独立提出问题并独立解答； 批判性客观地评价思维的过程和结果； 逻辑性遵循逻辑规律得出结论； 灵活性根据客观条件的发展变化及时调整思维策略 你的思维品质？,思维与学习概念的学习（1）,概念：反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式。鸟 概念的内涵和外延（心理、感觉） 概念的种类： 日常概念（气质）和科学概念 初级概念（几何图形）和二级
5、概念 概念可否操作（实证性 饥饿 喜欢）,思维与学习概念（2）,概念学习的有益措施： 利用日常概念中的积极因素（邻角 从众） 提供充足感性经验（抽象的基础 各种各样的鸟） 正确使用变式和例证 有效控制无关特征（先立后反 椰子汁） 准确地下定义 形成概念体系（帮新知识找到一个家或固结点） 在实际运用中加深对概念的理解具体化,思维与学习问题解决的学习（1）,问题：尚未被人们解决的认知任务 问题解决的思维过程： 发现问题（提出问题、明确问题） 分析问题 提出假设 检验假设 问题：每隔5米种一棵树，一条20米长的路要种多少棵树？,思维与学习问题解决的学习（2）,问题解决的常用策略： 算法式策略（无法穷
6、尽） 启发式策略 手段-目的分析法 逆向工作法 影响问题解决的因素： 问题的表征方式（时空上的组合 内切圆的面积） 定势（一个桌子砍掉一个角 用六根火柴组成四个等边三角形） 无关信息的干扰（多余条件 园有园规-） 功能固着（只看到工具的惯常用途 用硬币作凶器） 动机强度和情绪（耶基斯多得森定律）,影响思维的因素,六根火柴棍与四个三角形问题,用6根火柴组成的4个等边三角形,人才素质5L说,Learning to learn(学会学习） Learning to be（学会生存） Learning to do（学会做事） Learning to live together（学会共处） Learnin
7、g to creat（学会创造）,创造力及其培养,知识要点： 创造力的含义 创造力的测量 创造力的培养 常用创造力思维方法,创造力的含义,创造力是指根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果。它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。筷子上的风扇 创造力与智力的关系 （IQ 100-130）,创造性人格,自信心 探索欲：强烈好奇心和求知欲；兴趣广泛，追求新异。 挑战性：敢于向权威挑战，敢于发表自己的意见和看法；努力追求成功，具有进取心和冒险精神。追求标准答案教育的误区 对“想”的造句
8、意志力：具有坚持性、果断性、自制力等良好意志品质。 个性培养与创造力中美教育之差别,创造力的测量与鉴别,以发散性思维为指标的测验： 南加利福尼亚大学、芝加哥大学、托伦斯创造性思维测验等。词汇联想测验、物体用途测验、隐蔽图形测验、寓言解释测验（结尾）、做图问题、火柴问题等。 以创造性个性为指标的测验 以创造成果为指标的产品评定（论文或制作产品的质量和数量） 创造性自我测验,青少年创造力的培养,成才的最佳年龄：2540岁 影响创造性的因素 家庭；学校（教师的个性和行为、学校有关训练）、社会文化（鼓励倡导独立性、创造精神、主张男女平等的民主开放社会文化环境） 培养原则和方法 民主开放的环境 好奇心与
9、求知欲 鼓励独创；训练发散思维 积极开展创造性活动 培养创造性个性（独立、勤奋、自信、有 恒、谦虚、细致、进取、好探究） 鼓励在实践中解放思想 具体技巧举例,有利于个体创造力发展的家庭因素,民主，不专制 家长对孩子好奇、探究精神和行动给予积极鼓励和支持 父母信任孩子的能力，给予引导并提供独立锻炼的机会 孩子在家里与父母之间无拘无束，不怕犯错误，有安全感 父母肯有独立性和创造性，孩子在家受到父母思想行为潜移默 影响。,不利创造力发展的家庭因素,父母专制，孩子凡事都要经父母同意，听话顺从 家长对孩子过于溺爱，为孩子考虑太多，包办代替，剥夺孩子独立锻炼的机会 对孩子的好奇心、求知欲及探索行为不支持或
10、简单粗暴处理。 家庭缺乏民主气氛，孩子缺乏安全感,具体训练技巧,缺点列举训练：尽可能列出玻璃杯的缺点 希望点列举训练：什么样的电视机最理想？ 图形想象训练：尽可能写出什么东西与此形状相象。 联想训练：在两词中间写出与前后二词意义有关的词。如钢笔月亮。 展开性思维训练：圆形针的用途；造成玻璃杯破碎的各种可能原因。 常用创造性思维方法之头脑风暴法：严禁批判、追求数量、融合改善、延缓评价,创造力自我测验,1、请你写出所能想到的带有“土”的字，写得越多越好（5分钟完成）。 2、请你用数字或字母，以各种数学运算形式来完成“1=？”这一等式，写得越多越好（5分钟完成）。 3、请你举出包含“三角形”的各种物
11、品，举得越多越好（10分钟完成）。 4、给你三条直线，一个任意三角形，请你同时使用这些简单图形和线条，组成各种意义的图案，画得越多越好（10分钟完成）。 5、请你列举出所能想到的普通砖头的各种用途，举得越多越好（10分钟完成）。,6、请你根据以下故事情节，用简洁的语言（不超过一百字）写出故事各种可能的结尾，写得越多越好（10分钟完成）。 古时候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懒做，三弟勤劳聪明。三兄弟长大后都成了家。有一天，他们在一起喝酒，大哥、二哥提议：“从现在起，我们三个说话，互相不准怀疑，否则罚米一斗。”酒后，在哥说：“你们总说我好吃懒做，现在家里那只母鸡一报晓，我就起床了”三弟直摇头说：“
12、哪有母鸡报晓之理？”二哥接下去说：“好！你不信我的话，罚米一斗。”二哥接下来去说：“我没有大哥这么勤快，因此，家里穷得老鼠撵着猫吱吱叫”三弟又连连摇头，二哥得意地说：“你不信，也罚米一。”后来,评价标准,发散思维发为流畅性、变通性和独创性三个层次。这6个题目的答案也需要从这三方面来评判。 流畅性是发散思维最低层次的特性，它只是表现思考的数量。这6个题目，你一共写了多少答案？每一个答案计1分，然后对照下表，就可知道你的发散思维的流畅性的好坏，也可表示你的发散思维的熟练程度。 差：029 一般：3054 好：5574 很好：75 发散思维的变通性按照答案可分成几类评量。如可分成四类就计4分，最后，
13、把6个题目的变通性的得分加起来，对照下表，就能知道你发散思维变通性的高低了。 差：011 一般：1219 好：2023 很好：24 独创性是发散思维最高层次的特性，它常常突破常规和经验的束缚。在发散思维中，答案凡是符合新颖、独特和稀有这三个条件，都被视为有独创性。,认知心理活动想象,想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦 定义： 在头脑中将已有表象加工改造成新形象的过程。 种类： 再造、创造想象（幻想理想、空想）； 无意（梦是无意想象的极端情况）、有意想象 想象同样受到现实实践的制约 西游记,想象力的培养,学会观察获得丰富表象
14、假如记忆可以移植 提供想象任务和活动 地上的线团象什么？小竹笋从地下冒了出来，它看到了什么？ 小动物们怎么走？ 鼓励大胆幻想； 掌握想象的手法： 分化（原型）、粘合（带橡皮擦的铅笔）、夸张、典型化 利用下面事物中的两个事物，进行强制联想，构想出一些新事物。 钢笔 计时器 铲子 沙子 电池 橡皮筋 斧头,测测你的想象力,根据下列句子所描述的情形，回答是或否。 没有正确答案，只有最符合自己的情形。所以不用考虑很久 （1）你是不是经常幻想自己想知道的事情。 （2）你是不是经常想像自己的未来？ （3）当你与别人争执的时候，你是否会想像对方是怎样思考的？ （4）每当你看到一个新的事物，你是否会觉得它与你
15、知道的某些东西有相似的地方？ （5）当你来到一个新的地方，你是否会想像自己居住在这里的情景？ （6）当你要与父母讨论一件事情的时候，你是否会先想好父母可能想到的几种想法？,（7）你是否经常会有好的想法得到老师父母夸奖？ （8）你是否经常会做出一些新颖举动吸引同学们的眼光？ （9）每次出去玩的时候，你是否更喜欢选择不同的地方？ （10）你看电视的时候会哭吗？ （11）听鬼故事的时候，你会不会毛骨悚然？ （12）当你受到批评时，你是不是觉得自己做事总是不对？ （13）看小说时，你是不是会把自己想像成故事中某个人？ （14）和同学一起出去玩时，你是不是经常会有好主意？ （15）你幻想的时候是不是经常
16、有故事情节？ （16）当你向别人讲起自己的某个经历时，会不会故意夸大其词，以便吸引别人的注意力？,（17）看卖火柴的小女孩时，你是不是觉得小女孩应该有更好的结局？ （18）在与一个陌生人交谈之前，你能想像自己可能会怎样与他交谈吗？ （19）当老师沉着脸走进课堂时，你能想像到老师为什么会这样吗？ （20）爸爸很晚还没回家，你是否会想像爸爸可能在做什么？ （21）你喜欢玩拼图吗？ （22）你喜欢想一些不会在自己身上发生的事情吗？ （23）你喜欢想像自己有一天成为心目中的人物吗？ （24）你会自己把歌词改成自己喜欢的词吗？ （25）你是不是经常会回想别人与你聊过的事情？,评分标准,答“是”记1分，答“否”不记分。 如果你的得分在08分，这说明你的想像力不太好，你似乎一点也不能进入想像的世界，是一个比较实际的人； 如果你的得分在917分，说明你的有一定的想像力，你能够站在别人的立场上去思考问题，但是你却经常把想
