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1、优秀教学设计 34 中国信息技术教育 2011/03 NOC NOC 教学实践评优 一等奖 初中英语 What s the weather like today 教学设计 杨林 北京市第十四中学大兴安定分校 教材分析 本课是北京师范大学出版社 英 语 七年级 （上） 第五单元What s the weather like today的第一课时。 本 教材考虑到北京市过去几年小学英语 教学的实际情况， 为了顺利地与小学 英语衔接， 特在教材后面附了Primary English Review的复习部分。 北京师 范大学版教材的设计思路是 “话题 功能结构任务” ， 倡导语言教学的 交互性和以学生
2、为中心的教学模式。 学生分析 教学对象是农村中学的初一新 生， 这些学生在小学阶段英语学习并 不系统。 本课是复习小学阶段的第五单 元， 根据天气建议穿着的话题。 学生经 过小学的学习有了一定学习基础， 加之 前四个单元的学习， 学生已经养成了一 定的学习习惯， 可以说这对于本课的学 习提供了有利的条件。 由于教师经常使 用电子白板， 学生也掌握了电子白板的 基本操作， 如书写功能、 拖拽功能和旋 转功能等， 这也为本课中电子白板的应 用提供了有力的保证。 教学目标 知识与能力 目标:能听说、 认读、 拼 写一些常见的表示天气情况的单词。 在创设的情境中能听懂， 会说What s the we
3、ather like . It s .能表演 “I m a reporter” ， 会用put on,take off, take with,并能合理运用。 过程与方法目标:任务教学法， 学 生中心教学法， 多媒体教学法及小组 合作法。 情感、 态度与价值观目 标:通过对西 方国家天气情况的了解， 形成开放的文 化态度、 积极的学习态度， 培养良好的 小组合作精神。 教学重、 难点 重点 ： 能听说、 认读、 拼写一些常见 的表示天气情况的单词。 在创设的情境 中能听懂， 会说What s the weather like . It s . 难点： 能表演 “I m a reporter” ，
4、 知道put on, take off, take with, 并能合理运用。 教学准备及环境 课件， 电子白板。 教学过程 1 .创设情境， 复习导入 Flash歌曲How is the weather 导入本课。 T: (After watching it) What is the flash about? S: Weather. T： Today We are going to learn something about the weather and what clothes we will choose to put on according to the weather. Now
5、let s review the words about the weather, please look at the pictures and spell them. If you can, please put up your hand and come to the front to spell. 教师利用电子白板呈现有关天气 的图片 （如下页图1） 。 学生利用电子白板的书写功能进 行单词拼写。 T: OK, please. Is it right? 教师利用电子白板勾画功能， 与学 优秀教学设计 35 中国信息技术教育 2011/03 图1 生一起核对拼写正误。 T:Perfect
6、. Now I will show you a mind-mapping, let s read and go over the words together. 教师利用思维导图将单词系统、 科 学地联系在一起 （如图2） 。 图2 学生一起温习图2中的单词。 2.新知讲授， 操练应用 T: If we want to know the weather in Bejing for today,we usually ask “What s the?” S: What s the weather like today? T: No, not correct. It s “What s the we
7、ather like in Beijing today?” Now look at the map,I answer and you answer, clear? S: Yes. 教师利用电子白板的聚光灯功 能出示图片及问题: What s the weather like in Beijing today? S: It s windy. T: What s the weather like in Shanghai today? S: It s rainy. T: Now please ask and answer with partner, please. 教师指定学生两人一组对话练习。 S
8、1 : What s the weather like in Chongqing today? S2: It s snowy. （1） 看图填空 T: (利用 电子白板展示了一 张天气预报图 ， 如图3)Please fill the blanks according to picture. If you can, please put up your hand and come to the front to do it. 学生利用电子白板的书写功能完 成填空。 师生一起核对。 （2） 听力训练 T: Ok, now listen to the mp3 and then write down
9、 the weather in different cities. 图3 Ella, Goku, Alice, Kakashi and Jack come to the front to write them down. 学生利用电子白板的书写功能完 成填空。 教师与学生一起核对。 （3） 提升拓展(表演I m a reporter) 教师通过电子白板的遮盖功能逐 步向学生展示活动内容。 T: What does the woman do （如图4） ? 图4 S: A weather reporter. T: Good, now let s play a game “I m a report
10、er. ” T: Please choose two of the cities to prepare, and your Speaking must include at least two points(Temperature and weather).5 minutes later,we will play it,clear? S: Yes. 在学生准备的同时， 教 师积极地利用电子白板为学 生创设天气预报的场景 （如 下页图5） 。 S: Hello, everyone. I m Selina. I am a reporter. Here is the weather report f
11、or some cities. Beijing is windy, the temperature is 12 degrees. Shanghai is cloudy,it s 15 degrees. That s all, thank you, goodbye. 学生分别表演， 教师评价。 T: After watching the weather report, 优秀教学设计 36 中国信息技术教育 2011/03 图5 what will the people do? S: 根据天气情况选择恰当的衣着 。 T: Very good.Now let s learn a dialogue b
12、etween a mother and her son. S: Read the dialogue together. T: “Put on” means . “take off” means . “take with” means . 教师利用电子白板的隐藏、 拖拽 等功能给学生举例讲解。 学生回答 （如 图6） 。 图6 实际运用Put on， take off， take with。 T: Good. Now, please choose the right clothes according to the weather. 学生利用电子白板的拖拽功能完 成任务。 通过游戏提升学生能力。
13、 T: Let s play a game. First, watch the flash carefully, and then choose the right clothes for Bella Bear. 学生到电子白板前操 作完成任务。 3.综合应用 ， 巩固深化 T: We all play it very well. Now let s do some exercise. 教师利用电子白板展示练习， 如 图7。 学生到电子白板前完成练习。 教 师利用电子白板的书写功能展示学生 的答案,并和学生一起 订正。 教学反思 本课教学目标基 本达到， 情境创设恰当 有效， 教学过程流畅，
14、教学重点、 难点突出， 学生个体差异得到了 尊重， 师生互动积极有 效， 恰当的评价促进了 学生的发展。 教学中的亮点： 电子白板的各种交互式 功能与英语教学巧妙 结合， 体现了教法与学 法的统一。 教学过程中 具有层次性的互动活 动， 激发了学生学习的 积极性， 切实有效地提 高了学生的英语学习能 力。 教学的艺术不在 于传授的本领， 而在于图7 真诚地激励， 真挚地唤醒， 本节课一 个充满激情的我， 用心地解读、 感受 了每一位学生。 教学中的不足： 拓展内容不够 充实。 具体表现在学生表演时准备时 间比较仓促， 导致表演不够充分， 因此 下一课时继续安排此项活动。 活动 准备时间不足。
15、电子白板的功能多， 操 作难度大， 牵扯了教师的大部分精力。 教学的每个环节的时间安排合理性需 要进一步改进。 优秀教学设计 37 中国信息技术教育 2011/03 随着信息时代的到来， 信息技术被广 泛地应用于教学， 被看成促进学科教学 改革的催化剂和激励器。 但随着信息技术 和学科整合的深入， 信息技术对学科教 学的 “能” 与 “不能” 就不能不引起我们的 思考， 杨林老师执教的What s the weather like today很好地帮我们解答了 这个问题。 信息技术能帮助教师设置恰当的教 学情境， 调动学生的学习兴趣。 杨林老师 在 “创设情境” 环节通过播放Flash歌曲Ho
16、w is the weather让学生进入 了 具体的教学情 境， 激发 了 学生的学 习 兴趣和热情。 信息技术能帮助学生温习巩固旧 知。 杨林老师在复习导入环节运用电子 白板呈现有关天气的图 片 ， 迅速将学生零 散的单词通过思维导图 系统科学地联系 在一起， 提高 了记忆效果和教学效率。 信息技术能帮助学生拓展知识和练 习 深化。 杨林老师通过电子白板技术展示 播音 员 天气预报场 面 ， 并让学生模仿播音 员 进行句 式练 习 ， 形 式活泼， 效果显著。 信息技术能提供交互活动的平台 ， 并 即时提供反馈信息。 杨林老师整堂课都 较好地发挥了 电子白板的交互功能， 并把 它与英语教学的交际对话有机整合， 使学 生学得愉快、 充实。 杨林老师的课还向我们展示 了信
