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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中国基础英语素质教育的途径与方法 教学参考 1 典范英语 （6_11）教学参考 The Boss Dog of Blossom Street 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题 理念。希望实验教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色，上出成果。 一、教学目标 1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故 事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2. 非语言目标：培养学生的自信心，鼓励学生遇到问题时要积极面对，并想办法解决（参见讨 论环节中的几个问题） 。
2、 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师 围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开 放性语言实践活动中习得语言。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时安排在学生读完作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读 15-20 分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in） 教师就封面插图提出问题，如： Whats the name of the dog on the front cover? What does he
3、 look like? What does he usually do? 这些问题既是导入也是检查。教师在学生回答的基础上引入故事情景： When Snaps family moves away from Blossom Street, he is worried that he wont be able to look after it anymore. Then he finds a way to return every day by bus 2. 朗读（Reading aloud） （1）检查学生朗读。请几个学生朗读第 2 章（P10-19） ，要求在理解的基础上读出感情。 （2）让学
4、生选择喜欢的对话进行朗读，两人一组，读出感情。 说明：朗读的目的是训练学生的发音和拼读能力，连词成句的能力，亦可促进学生对故事内容的理 解。朗读可采取多种形式，如集体跟读、分组朗读、单独朗读、分角色朗读、朗读比赛等。 3. 复述（Retelling） 请几位学生分章节简要复述故事内容，引导学生注意抓住每章的主题。 4. 讨论（Discussion） 教师围绕故事主题（Overcoming a problem）提出问题，组织讨论： 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中国基础英语素质教育的途径与方法 教学参考 2 How did Snap return to Blossom Street?
5、What did the bus driver think about Snap? How did the people on Blossom Street react when they saw Snap again? 回答后两个问题时注意引导学生从故事中寻找线索和证据。 5. 采访（Interview） 请学生看第 30 页插图中的报纸，启发学生思考新闻中会如何报道 Snap 的故事。然后将学生分 组，每组 2-4 人均可。选择一名组员为 Snap，其他组员为新闻记者（news reporters）向 Snap 提问， 问题尽量以“how”和“why”开头。记者可以针对 Snap 回答的要
6、点做笔记。 6. 听写（Dictation） 表示“说”的词和短语： said called told shouted cried in surprise yelled whispered 任几组词进行听写，具体数量视课上时间而定： wall call yell fell caught naughty tail paid eat meat head instead van plan stay away pay 7. 布置作业（Assignment） （1）写作（任选一题） 请采访中扮演记者角色的同学为报纸头版写一篇关于 Snap 的新闻报道。写作时可参考 采访笔记，并使用多个表示“说”的单词，力求具体、生动。字数不限。 （参见英文教案 Teaching Notes） 请扮演 Snap 角色的同学写一篇故事摘要（summary） 。不少于 100 词。 （2）读下一部作品，注意积累生词和好句。
