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1、外研版初一英语上册第 10 模块第 1 单元 7A Module10 Unit1 说课稿 外研版初一英语上册第 10 模块第 1 单元 7A Module10 Unit1 说课稿 一、教材分析一、教材分析 本课的内容取自外研版新标准初一英语上册第 10 模块第 1 单元。本模块以电脑为话题 而展开。 从认识电脑的各部分到如何利用电脑完成作业， 最后通过采访实录的形式介绍世界 各地的人们使用电脑的情况。整个内容新颖，贴近学生的生活，对学生有很强的吸引力，容 易激发他们的学习兴趣。通过学习能帮助学生开阔眼界，丰富电脑方面的知识，并提高他们 的运用能力。本人所执教的是第 1 单元的内容，主要是认识电
2、脑的各个部分，以及如何运用 电脑来写作业。 因此， 我在教学中， 以教材内容为依据， 结合学生已有的知识储备进行激活， 灵活组织教学，充分调动学生的积极性，开展听说读写的活动。 二、教学目标 这节课我主要设计了四个目标： 1、语言知识目标：学习本课时涉及并要求运用的新单词与短语，和运用与表达特殊疑 问句。 2、语言技能目标：能运用有关电脑方面的词汇及特殊疑问句进行听说读写活动，并能 简单描述使用电脑写作业的步骤。 3、情感态度目标：通过学习电脑方面的词汇及运用来提高学生对英语学习的兴趣。 4、任务目标：通过学习，能独立完成在电脑上写作业的任务。 三、本节的重点与难点 重点是掌握电脑方面的基本词
3、汇，学会使用电脑写作业的基本步骤。 难点是掌握一般现在时的特殊疑问句及其答语。 四、教学流程设计以及设计意图 step1： warming-up 通过听歌曲营造轻松的氛围， 师生之间的问候拉近师生的情感距离， 为开始这一堂课做了一个气氛上的铺垫。 Step2:Leading-in by guessing and learn some new words.我呈现一张自己在电脑上 工作的图片引入本课话题电脑。我在此处设计了一个 guessing“What do I usually do on the computer? ” 利用情景激活学生原有知识,然后又激发学生对此话题的兴趣。通过猜测 游戏，引
4、出“write my document”,教学新单词 document。此后就很顺利地过渡到文本中 的有关于电脑方面的单词 monitor, keyboard ,mouse,moniter,printer,print。为了巩固 单词，我又整体呈现了一遍，并利用 brainstorm 帮助学生通过活动开动脑子学习单词，激 发学生的学习兴趣，达到进一步巩固单词的效果。 Step3 Listening 此处首先是要训练学生对单词的听辨能力，完成书本上的第一个活 动，其次还要学习与完成第三个活动。新课程标准强调在语境中学习词汇和句型，任务设 计使学生在理解上下文语境的基础上，掌握单词和词组的意义和用法
5、。因此，我在听力的 基础上，抛出问题“What should we do before we play computer ?”通过呈现图（用箭 头把不同的电脑部件连接起来。）形象地引出了单词 first,finally,connectto,switch onoff，并教学这些单词与词汇，然后顺利的完成了活动三。 Step 4 Presentation 在以上活动的基础上说“Now we can use the computer,but how do we write our homework on the computer? Lets have a look.”马上进入到进入本 课教学的重要环
6、节如何运用电脑来写作业， 我利用四张图片依次呈现四个步骤。 在每一次呈 现过程中教学所涉及到的新单词 use, click, next, save, box, then, again 等等。此步 骤设计的意图在于让学生在语言情景中， 在教师的引导下学习与理解新单词。 同时将单词与 词汇放在句子中，也为稍后的学习作好有效的铺垫。 爱心 用心 专心 1 爱心 用心 专心 2 Step 5 Listening and reading.此环节深度接触文本，进入学习重点之处。 1、首先提出两个问题，让学生带着问题去听活动四中的对话，作到有的放矢。同时也激起 学生对玲玲与大明的对话内容的兴趣，为以下进一步
7、学习架设了阶梯。 2、学生对对话内容有所了解，此时给他们一个任务，让他们自己读对话找出 click,open,use,write,save,print 等动词并完成动词短语的搭配，即活动五的任务。 3、这一步就是在上一环节的基础上，对四个指令进行排序，也就是完成活动六。此时，学 生对这样的在电脑上写作业的四个步骤，已经非常熟悉了，很快就能给出答案。在这个环节 中，我特意在排序之后加入了四个单词 first,next,then,finally，目的在于巩固这四个词 的运用。 4、此时，进入读的环节，让学生跟着磁带读，加强语音语调的训练，培养良好的语感。 5、为了巩固所学知识，归纳了一些 usef
8、ul phrases and language points，目的在于让学 生能准确的运用，输出知识。 6、Work in pairs 环节，目的在于给学生输出所学语言知识的机会，让他们在二人交流合 作中运用语言知识，进行探讨，加强对语言能力的培养。此时，学生基本能准确表达特殊疑 问句及其答语。 Step 6 Do it yourself.本活动是一个综合训练活动，不但可以检测学生对所学知识的运用， 还培养学生的动手能力，充分满足学生的好奇与好动的心理。 Step 7 Think over “What else can we do on the computer?”该环节一方面是与开头呼 应，
9、另一方面是拓展延伸，为学习下一个单元做铺垫。 五、教学反思 1、教学活动设计还不够完善。师生之间的交流比较多，但学生与学生之间的交流与讨论的 活动比较少。最好再设计一个写的活动，这样从听说读写等四个方面去完善整堂课的功能。 2、有些教学环节的过渡与衔接生硬，缺乏一种流畅感。如，第五步骤在听力之前出示两个 问题时，还有在活动七出示时，与上一环节都没有语言上的衔接与过渡。让学生感觉到这个 活动来得很突然，他们会被迫迎战。 3、我自己电脑知识贫乏，当在 Do it yourself 环节时，学生使用右键单击建立新文档时并 没有出现“save”方框，与书本上的步骤有出入。其实此时可以教学生使用“另存为”，就 会出现“save” 方框，不致于尴尬。 总之，在这一次领雁工程的开课活动中，我收获了许多，特别是在县级名师许冬云老师 的班级开课， 我深深地感受到了学生扎实的基础与学习英语的热情， 让我在与学生的交流与 感动中教学，更让我深深地为许老师平时精湛的教学所折服。我想：在自己今后的教学中我 会更加努力完善自己的教学基本功，提升自身的教学素质。
