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1、資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,資10-6 會使用參考資料引註格式 以進行專題研究,1,教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：嘉義大學暨附小資訊素養團隊 國立嘉大附小龔冰蕾老師,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,2,綱要編號：資10-6 綱要構面：資訊素養 主題十 ：資訊利用 授課年級：六年級 年級主題：會使用參考資料引註格式 以進行專題研究 教學活動：專題研究,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,主題探究/問題解決的步驟和方法,BIG6 Model,定義問題 Task Definition,尋
2、找策略 Information Seeking Strategies,取得資訊 Location and Access,使用資訊 Use of Information,統整資訊 Synthesis,評 估 Evaluation,探索歷程導向的教學模式 (Eisenberg & Berkowitz,1999),資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,活動一 尋找主題,4,學會了自主學習的步驟和方法，最開心的莫過於選擇一個自己有興趣的專題來做一番探索。或者生活中有沒有什麼困擾你的問題，要想方設法解決呢? 首先可從自己的生活經驗出發，對身旁的人、事、物是否有特別的好奇心，有沒有什麼想知道多
3、一點深入一點的主題？也可由學習的科目內容下手：研究一位藝術家或樂樂棒球呢？ 生活中自己有沒有苦惱的事渴望解決？有沒有什麼事讓你覺得很不方便需要克服的？,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,活動二 定義問題,先查字辭典百科做基礎閱讀，確定主題的範圍應該擴大還是縮小。試著畫出一個簡單的概念圖來幫助自己擬定研究的方向和內容。,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,為自己訂定專題研究進度檢核表，不但可以清楚自己的方向，更清楚自己的步驟，對於順利產出結果幫助奇大。 以一個學期為研究時程，依Big6的歷程由期末要完成的成果倒推回來，什麼時候該做什麼事情就會一清二楚。進度落後或超前
4、該如何因應，也會容易處理。,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,專題研究進度檢核表,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,活動三 尋找解決問題的策略,直接體驗,請教專家,書籍,期刊報紙,網路,透過不同的管道來收集合用的資訊，取得後摘要重點來使用資訊。,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,活動四 能使用資訊（摘要）1/3,5W1H法（多半用在記敘文） 當文章中的人（who）事（what）時（when）地（where）因（why）如何（how）非常明顯時，可以將它們串聯成句寫出摘要。 畫畫排說寫（多半用在說明文） 畫-瀏覽後逐段畫出關鍵詞（越少越好） 畫-用
5、關鍵詞畫出概念圖（留意層次分支） 排-在概念圖上依摘要順序編號（排列順序） 說-依編號看圖說話（要加字加連接詞才能成句） 寫-我手寫我口（用自己的話寫出文章重點）,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,能使用資訊（比較）2/3,范氏圖-比較異同,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,能使用資訊（比較）3/3,2. 以自繪表格做比較,金字塔與始皇陵的比較,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,活動五 使用參考資料引註格式1/2 清楚標示資料來源,圖書 洪在徹(2008)。埃及金字塔歷險記1-4。台北市：三采。 作者(出版年)。 書名 。出版地：出版者。 期刊
6、黃小鈞(2006)。金字塔的未解之謎。新小牛頓，72，50-55。 作者(出版年)。 文章名 。期刊名，期數，起訖頁數。 報紙 劉依琴(2011/9/13)。金字塔的秘密。國語日報，第8版。 作者(出版日期) 。 文章名 。報紙名稱，版次。,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,使用參考資料引註格式2/2 清楚標示資料來源,網路 埃及金字塔 http:/ihome.cuhk.edu.hk/b476727/seven%20wonder/Pyramids/Pyramids.htm (2012/1/27)。 網站名稱 網址 (查詢日期)。 維基百科埃及金字塔 http:/zh.wikip
7、edia.org（2012/1/27）。 電子工具書關鍵字 網址 (查詢日期)。 訪談 嘉大附小龔冰蕾老師 (2012/1/27)。 訪談對象 (訪談日期)。,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,活動六 能統整與評估資訊1/2,14,1. 使用筆記方格表統整、評估資訊,專書1：洪在徹(2008)。埃及金字塔歷險記1-4。台北市：三采。 網路1：埃及金字塔 http:/ihome.cuhk.edu.hk/b476727/seven%20wonder/Pyramids/Pyramids.htm (2012/1/27)。,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,能統整與評估資
8、訊2/2,2. 使用KWL表統整、評估資訊,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,活動七 修改後定稿概念圖 為最後的產出定架構,在統整資訊的最後，必須根據最後的筆記方格表或KWL表，去對照原先的概念圖做增刪：找不到資料的可以刪去；意外又有趣的收獲可以增加。修改定稿後的概念圖便是專題研究的目次，也同時是任何一種產出的架構。,資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究,活動八 評估,專題研究最後的分享可辦書展、寫書評；也可進行口頭報告的發表，進行自評與互評活動（針對研究的內容、發表的形式）。 評估也會針對探究的歷程Big6的步驟做回顧和檢討：定義問題、尋找策略、取得資訊、使用資訊、統整資訊、評估等。 最後帶領自主學習的孩子做以上兩者的自我反省非常重要，省思之後的再出發，才能期待資訊素養的能力會在一次又一次的鍛鍊中精進。,
