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1、加强校园环境和文化建设 构建和谐优美育人环境乌敦套海中心小学创“校园环境和校园文化建设示范校”汇报材料尊敬的市局、旗局各位领导：按照赤峰市校园环境与校园文化建设示范学校评估细则的具体要求，我校校园环境与校园文化建设以全面贯彻教育方针和提高教育质量为核心，以优化美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧密结合实际，广泛动员，精心组织，周密部署，通过提升校园静态文化品位(含校园环境、校园精神、相关制度)和创新丰富校园动态文化，结合我校校园文化建设实施方案，进一步较强校园环境与校园文化建设，探索并构建了新课程理念下校园环境与校园文化建设与发展的长效机制，使校园整洁，管理规范，特
2、色鲜明，学生全面发展，师生共同成长进步。按照赤峰市校园环境与校园文化建设示范校评比细则的标准，我们进行了认真自查和认真整改，具体情况汇报如下一、基本情况乌敦套海中心小学地处翁牛特旗东部，学校占地95亩，建筑面积14450平方米，校园绿化面积达一万平米。现有23个教学班，在校生1126人，教职工98人。二、环境建设整体规划及建设情况：我校历来重视校园环境建设，科学规划精心设计，规划出近期和远期的建设目标。本着高标准、高要求的原则，分步实施，全面推进。我们的建设目标是：高品位，有特色，全方位硬化、净化、美化。文化色彩浓厚，景观奇丽优美，打造精品校园。我们加强了领导，强化了校园环境与校园文化建设的组
3、织保障。学校高度重视校园文化建设，将此项工作列入重要议事日程。学校召开了创建市级校园环境和校园文化动员会，成立了领导组织，立足实际，制定了校园环境与校园文化建设发展规划。一是抓活动的落实，深入开展“除陋习、树新风”暨治理“三乱”（垃圾乱扔、车辆乱停、线缆乱接乱拉）活动，开展了“小手拉大手，文明一起走”、“文明和谐、从我做起”、“捡拾一片废纸、收获一份文明”做一名文明学生等主题班队会和社会实践活动，通过形式多样、内容丰富的活动推进校园环境和校园文化建设工作的有序进行。二是抓校园绿化、美化、精华的落实，加强对学校食堂的制度化管理，做好学生宿舍、食堂、厕所等区域的情节卫生和管理工作，实施好校园的绿化
4、、量化、美化、净化工程，确保校园环境整洁管理有序，进一步提升了校园整体形象。在校园环境布置、校容校貌的美化上注重细节，处理好细微处的文化，三是抓宣传教育的落实，学校坚持把行为规范教育纳入学校教育的重要内容，精心策划，采取灵活多样的方式，全面抓好宣传教育。三、营造人文环境，凸现办学特色。先进的校园文化是学校的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教育力量。2012年，学校教学楼和宿舍楼刚刚交付使用，为了营造良好的育人氛围，为扎实推进校园文化建设，学校制订了校园文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和年度计划中实施，确保校园文化建设活动有计划、有目的地开展，使各项工作落
5、到实处，取得成效。为了这充分体现文化的育人功能，我校校园文化建设一个突出的主题就是，让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现教育。我校在校园环境设置整体布局规划上，把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，在资金紧缺的情况下，采取多渠道筹措，改造整治教学楼，着重抓了以下几方面的工作：校园文化、走廊文化、特色班级文化。（一）校园文化。有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。步入校门，校长寄语：“教育开启智慧，课堂润泽人生，知识改变命运，学习成就人生”，昭示了学校办学思想。甬路两边的垂柳体
6、现着乌敦套海不屈不挠艰苦奋斗的办学精神（“乌敦套海”汉译为“柳树弯子”）。教学楼前八个鲜红的亚克力字“启迪智慧，润泽生命”是乌敦套海办学人教书育人的最高追求。“为幸福人生铺路，为成功人生奠基”是我们上下求索的办学目标。操场边巨大的宣传牌：“我参与，我运动，我快乐”，“每天锻炼一小时，幸福工作五十年，健康生活一辈子”，“挥动激情，放飞梦想”展示着体育追求的风采。为了加强校园文化建设，我校注重发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系，上至学校领导、下至每个师生员工都自觉参与校园文化建设。学校每一块宣传牌，每一条标语和名言警句，都凝聚着全体教职工的心血。我们自己设计了符合学
7、校实际的校徽，自己创编了校歌。校园甬路两边花木扶苏，绿柳成行，葱茏的花草染几多童年的梦想。教学楼前两侧教师风采、读书板块、艺术活动板块、安全教育板块、德育主题教育活动板块、课改风采板块等等内容丰富的展板设计，既丰富了校园文化氛围，也是学校教师工作的精彩再现。学生每天置身于学校创建的文化氛围中，学生的情操受到潜移默化的陶冶，素质得到了全面提高。（二）走廊文化。一所好学校，必然具有深厚、优秀的文化。文化是一种风气，一个区域具有良好的风气，其教育质量就有最低保障。一个懂得珍惜、呵护优秀教育文化的区域，将会自觉以文化的眼光，文化的方式去“改造”学校，为学校长远发展奠定坚实的基础，为当地教育保留元气，增
8、加生气。为把学校办得有文化品位、文化内涵和文化风骨，乌敦套海中心小学在办公室的墙壁上，在教室前后门的玻璃上，在走廊，在楼道的墙上，精选了部分对学生有深远影响的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目染中受到熏陶。根据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，学校楼道文化，主题鲜明。教学楼内文化建设根据不同楼层的学生年龄段特点以及学校特色工作，结合德育教育，分别确定了主题。一层南侧古典文学熏陶（一楼）：把富有哲理、含义深刻的三字经、弟子规以漫画的形式描绘出来，学生在欣赏绘画艺术美的同时，感受到源远流长的华夏文化，对学生进行基础道德品质
9、教育。二层好书大家读（二楼）：致力于营造良好的读书氛围，让学生以书为友，以书为伴。结合我校开展的读书活动，设置了以“好读书、读好书”为主题的文化版面，校园的每一处学生经历的地方，都能见到励志读书的格言警句，学生置身其中，自然能收到教益。三层学会感恩（三楼）：让学生学会感恩社会、感恩学校、感恩父母、感恩教师。结合德育教育，设置了以“感恩”为主题的文化版面，文化氛围营造的同时利用班队会等德育主题教育活动，让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩，进而用实际行动表达自己的感恩之情，使学生明白自己无时无刻都在感受父母、老师、朋友的恩惠。四层中华传统文化（四楼）：让学生感受中华
10、文化的渊源流长。结合我校开展的综合实践、兴趣小组等活动，设置了“中国传统艺术鉴赏”版面，中国传统文化丰富多彩、源远流长，随着历史的河流，文化宛如泥沙般一点点沉淀下来，形成绚丽夺目的中国传统文化，伴随着历史翻滚澎湃的波涛，成为厚重的文化积淀。版面的设计，使学生不仅增进对中华传统文化的了解，同时与活动相结合，以文化氛围促进活动的开展。我们在一至四楼楼梯拐角处，梅、兰、竹、菊四幅国画寓意深刻：梅，风雪独傲，玉骨冰肌，象征在严酷的环境下坚守信念的顽强精神；兰，清雅幽香，芳草自怜，表达不求闻达，在隐居中独守情操的高雅精神；竹，虚心有节，直竹凌云，可喻高风亮节；菊，凌霜而荣，傲骨晚香，象征淡泊的情怀。这四
11、幅国画，时时激励广大师生做人应该堂堂正正，高风亮节。每一幅教育大画都是对教师和学生精神品格激励，每一帧教育名言都是对古今中外教育思想、教育理论传承。每一层走廊都是学生大舞台：学生书法、绘画、摄影作品，展现学生艺术特长。各个班级运用走廊来展示班内的风采，形成一种文化氛围、一种精神风貌。每到课间，同学们都蹲在走廊，观看各班的精彩展示。通过观看，学生们不仅了解了各班的特色建设和班级形象，还使班与班之间形成了比特色、比文明的良好风气。健康、向上、丰富、有序的走廊文化时刻对学生的个性品格的形成起着良好的推动作用。（三）特色班级文化。班级是学校的细胞，班级文化建设是提升集体品味和境界的关键。构建班级文化，
12、目的是营造快乐、团结和奋进的氛围，使班级成为学生心灵的栖居地。让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是乌敦套海中心小学的文化追求。班级文化特色彰显，异彩纷呈，各具特色的班级环境是校园文化又一道亮丽的风景线。各班教室内容丰富、切合实际，搭建起学生自我展示的平台，学生的自信倾注于画笔中，智慧流泻于精美的制作中。进入教室，有激励学生成长进步的红花栏，有设计新颖、寓意巧妙的主题文化墙，有氛围浓厚、标志醒目的区域设置，有形象美观、富有童趣的装饰画等等，每一幅画面、每一个角落的布置无不体现出教师与学生的心灵手巧与智慧，无不体现出我们的教育目标和学生的成长足迹，真正做到了让墙
13、壁说话，让环境育人。各班级文化布置以国旗和班训为引领，以班级园地为阵地，以守则、规范，名人名言警句及班级学习、生活等各种园地板块为依托，以评星争优为驱动力。形成整洁、愉悦、明快、争先、有序的班级氛围，给学生明快、健康、活泼、向上的班级学习活动环境，让每一个学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。学校给各个班级配置了书橱，每到课间，书架前的学生都络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，潜心阅读!在关工委的组织下，学校形成了浓厚的读书氛围，基本养成了爱读书的好习惯，并且在借阅过程中，能做到讲秩序、不损坏，不丢失、勤归还，现在，我们每一位同学，在无人管理的情况下，能带着诚信去借
14、书、读书、还书，诚信教育效果在这里得到了充分的体现。伴随着特色班级的创建，除了基础班级文化布置，班级文化也各有特色。例如：“感恩之星”德育主题班，精心配制“感恩”的文化套餐，分成感恩父母系列，感恩学校系列，感恩老师系列，感恩自然系列等；经典诵读班：以经典古诗词为主基调，精心布置的与古诗词文化相关联的墙饰，开设了“每周一诗”、“古诗欣赏”、“古诗小文人”等栏目；有力的促进了特色班级创建活动的开展。三、把校园环境建设作为突破口，努力营造整洁、优美、富有教育意义的育人环境整洁、干净的校园是学校文明的第一标志，学校从制度建设入手，责任到人，保证了校园环境的干净整洁。乌敦套海中心小学着力营建校园文化，力
15、求环境优美、校园“五化”：硬化、绿化、亮化、美化、净化，给人以美感。为了全面绿化、美化了校园，学校种植的柏树与冬青俯仰生姿，袅袅垂柳与杨树相映成趣。学校绿化面积10000余平方米，覆盖率高达30%。学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度；厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了 “护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自己的绿地写上 “小草在睡觉，请别吵醒它！”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富
16、有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校园，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。学校以德育为先导，智育为中心，体育美育为两翼，开展各类健康向上的活动，让学生在校园文化活动中接受教育。楼前种有挺拔的银杏、苍翠的水腊、浪漫的垂柳、清香的刺梅，紫色的丁香，步入校园，整个校园营造了花草葱荣，绿树成荫，清爽优美，艳丽多彩的环境，师生漫步在干净的水泥步道板上，犹如置身于一个美丽的花园，呼吸着醉人心脾的花香，感受校园美景的熏陶。学校以实用、美观、和谐为原则，投入大量资金，对学校的校门、楼内外设施、学生活动场地等都进行了改善。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，开化启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每个学生情操。四、校园文化活动是校园文化建设的主要载体。 1 、利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。学校通过开展“先进班级评选和“文明礼仪伴我行”、“学雷锋树新风”等活动，培养学生爱祖国、爱人民
