《初中作文指导课设计：概括思维训练 发散思维训练.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中作文指导课设计：概括思维训练 发散思维训练.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中作文指导课设计：概括思维训练 发散思维训练教学目标：1、引导学生认识什么是概括、发散及其种类。2、学会概括思维、发散思维方法，训练概括、发散能力。3、学会将概括思维、发散思维转化为作文思维。教学过程：一、导入思维是地球上最美丽的花朵。很高兴和同学们一起探讨这个话题，如果这节作文思维训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点，发挥出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。二、认知概括。（科学概括和文学概括）练习一：找出下面一组事物的共同特征或共同关系。1大象 猴子 熊猫（动物）2花朵 小草 树木（植物）3大象 树木 人类（生物）找
2、出几个事物的共同特征或者共同关系，我们称之为概括。概括出的特征是事物的本有特征，任何人概括都是这样的，他是以知识认知为背景的，我们称之为“科学概括”，科学概括有对错之分，没有创造性。还有一种概括，不是以科学知识为基础，而是一个人感受为基础的，几个不同的事物都能引发我怎样的情感体验，或者思考出一个怎样的道理，这就是文学概括。因为文学概括源自个人的独特体验，所以没有对错之分，只要能自圆其说就能合理存在。练习二：对下面三组词语尝试进行文学概括。1大象 猴子 熊猫（可爱、有趣、聪明）2花朵 小草 树木（美丽、有生机、衰败）3大象 树木 人类（美丽、有生机、衰败、生存、和谐、冲突）文学概括是一朵灿烂的思
3、维之花，如果它能在你心中开放，那你的一部分作文困难就有望解决了。三、深层概括能力训练，并认知概括的思维品质深、新、广。练习三：深层文学概括。1司马迁 爱迪生 贝多芬（人、名人、有贡献、有生命价值、执着、不怕坎坷、为梦想燃烧生命）2司马迁 爱迪生 贝多芬 夸父 精卫（执着不放弃，为梦想燃烧生命，穿越痛苦，痛苦与欢乐，生命的飞翔）小结：概括的力量找出众多不同事物之间的共同特征，即把大量各类材料统一在一个话题或一个主题之下。从一群材料中概括出的特征越多，材料的利用率就越大；特征发掘得越独特越深刻，文章就越新颖越有征服力。越是能从看似无关的事物中发现共同特征，概括能力就越强。当你随手抓起几种身边几个看
4、似不相干的事物，能够概括出别人不能发现的特征，你就能提笔成章、游刃有余了。四、认知发散。现在中考作文的命题趋势是什么？话题作文有什么特点？当阅卷老师在一篇篇千人一面万人一腔的雷同作文中艰难跋涉时，最想见到的是什么？练习四：找出与下列特征对应的事物。1动物 2可爱 3快乐这种给出一个共同的特征或关系，找出几个相对应的事物的思维方式叫发散思维。五、认知发散思维品质深、新、广练习五：找出与下列特征相对应的人事景物。1衰老：枯藤、老树、昏鸦、皱纹、白发、佝偻的身躯、昏花的眼神、夕阳、深秋、绝望、无信仰、无斗志、无爱2暖和：太阳、炉火、暖气、灯光、关切的眼神、紧握的双手、拥抱、安慰的话语、鼓励、相互支撑
5、、爱、热气腾腾的饭菜、父母的呼唤、惦念、牵挂、关注小结：发散思维的深浅、新旧、广狭有形事物（浅；）无形精神、情感（深）；无论有形还是无形，只要能发现他人所未见就是新；发散出的内容越多思维面就越广。发散思维角度：有形、无形。有形：人事景物。无形：精神、心灵、各种感觉感受。3散步：鱼儿在水里游、鸟儿在天空飞、风儿在树梢散步、牛羊在草原上散步、眼睛在风景里散步、心灵在时空里散步、思考是思绪在散步、读书在在故事里散步、交谈时在情感里散步小结：发散思维的力量发散思维可以帮助我们在一个话题、一个主题、一个题目下，全方位，多角度地激活并发掘作文素材，发散出的内容越多，作文时可使用的材料就越丰富；发散出的内容
6、越新颖，作文也就越新颖，越有创造性；发散出的内容蕴含越深刻，文章的思想表达也就越深刻。六、作业：由咬了一口的苹果想到的：（苹果像地球，奉献了甘甜却被人类破坏的伤痕累累台湾搞分裂使祖国有了缺损就像这个有缺损的苹果苹果里有一个虫子对吃苹果的人说：“这苹果有毒”，这人不信刚咬一口就死了他像月亮，有圆有缺看到苹果想到了牛顿结束语：同学们，我们今天进行了概括、发散思维训练，同学们的思路都很新，其实概括、发散思维并不是可望而不可及的事。同学们，智慧就在自己的脑袋里，发散你的思维，大胆地想象，创意地表达吧。我们的生活会更加芬芳多彩的!板书设计概括思维训练 发散思维训练科学 有形：人事景物 （知识）有对错概 发散括 文学 （情感）无对错 无形：精神、情感、感受
