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1、吉林市小学语文25班学习简报,第四期,主编：蛟河进修刘宏斌 副编：蛟河池水孙运萍,2012年8月22日,卷首语,国培 给了我们一对隐形的翅膀 让我们在求知的天空自由翱翔 国培 赋予我们神奇的力量 总是前路凄惶迷茫 我们依然 心存梦想,一卷秋书随雁远，万般别意落君前。 轻点鼠标，不说再见。今天，当我提笔写下离别的时候，心里，是对国培千般不舍，对老师的万般留恋。 回望近一个月的国培时光，多少感慨涌上心头，且不说国培温厚的文化气息，进修学校热情的组织学习，单是我们可爱博学的老师们，就令我们倍觉家的温馨。姊妹情意融融,有情如此，夫复何求？ 一个月的国培，网络里教授渊博的知识，精彩的讲课，给我们打开了一
2、扇清明的窗户，窗外知识如繁花似锦，春意盎然，学问似鸟语花香，悦人心智。 屏幕虽相隔，但鼠标轻点，情意顿生，尽管不曾谋面，但和学员网上热情交谈，切磋学问，彼此在国培的大家庭里共同成长。同学情，师生情，有情如此，夫复何求？ 带着收获，带着感悟，我们将在各自的岗位上，把学习到的知识，在教育教学中充分发挥。用学到的理念，修身养性，提高自己，在人生的舞台上尽情施展。 国培，挥手自兹去，情意心中留。,国培，难说再见,国培，难说再见,金榜题名时,张燕,100,100,100,100,翟春红,张炳秋,毛建丽,其他同学加油啊！,学员优秀作品展,研修日志,作业,学习总结,创新成果,后面，更需要爱 - -班主任工作
3、案例 漂河九年制学校 张燕 小学班主任工作千头万绪，工作对象是具有主动性的学生，对学生实施的教育过程是一个动态的活动过程，他们个性不同，气质多异，身心处在不断变化之中。一个班级几十名学生，随时可能引发出一桩又一桩的突发事件。班主任必须充分运用教育机智和教育艺术，让学生感受到老师炽热的心肠，闪光的智慧和高尚的品格，从而接受教育。,优秀日志,http:/ 天岗中心校 毛建丽 关于“对话”一词我们并不陌生，在旧版的课标中也是一个 关键词。但是通过学习这一专题讲座，我对“对话”有了更 深的认识和理解。 一、强调阅读教学是多重对话 新课程背景下，“对话”已经成为语文教学的重要理念 之一。 义务教育语文课
4、程标准（ 2011 年版）对于阅读 教学是这样表述的：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、 文本之间对话的过程”。可见，阅读教学的本质就是对话。 这就意味着阅读教学要精心设计并组织好不同对象、多种 形式的对话活动，让学生实实在在经历对话的过程，在对 话的场景中，展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情 的交融。阅读教学中的对话是多元而又开放的：,http:/ on/TeachingIntrospectionView.aspx?TiID=6654&cfName=20120805jilin6654,优秀作业,如何有效地指导小学生作文 漂河九年制学校 张炳秋 我深知作文是学生知识水平和语言文字表达能力
5、的体现，也是小学 语文教学的难点。可是在实际的习作教学当中，总有一些问题困扰着我， 孩子对写作没有兴趣，要是写自己亲身经历的事大部分学生还行，总有 一部分学生对写作一点兴趣也没有，一提作文就头疼，不会写，要么平 铺直叙，不会用词。怎样才能做到有效地指导小学生作文呢？ 这次国培给我提供了千载难逢的提高自己业务水平的机会，我在学 习中受益匪浅，特别是对小学生作文指导方面受到很大启发，现将我的 收获向各位专家和同行交流汇报，希望与大家共勉。 在小学生作文指导方面，我想偿试从以下几方面着手： 一、读写结合，读中学写： 叶圣陶老师说过：“语文教学无非是个例子。”因此，作文的指导必须 重视阅读与写作之间的
6、联系。要通过阅读教学，让学生领会一些写作的方 法。比如：在学习桂林山水一课时，让学生弄懂本篇文章“总分 总”的写作结构，这样写首尾照应的好处。再如，写“漓江水，桂林山” 作者分别运用了对比的开头，排比的句式等等。,http:/ StudentHomework.aspx?HomeWorkStudentID=19090&cfName=20120819jilin19090,优秀成果,结合此次国培学习，通过教学实践和学校领导、教研组教师的交流探讨，反思我的桂林山水教学设计预案，真的是学习、实践、反思才会有所坚持、有所发现、有所创新。 1、坚持优点： 在预案中，我改变了以往“阅读分析式”的教学模式，扎扎
7、实实落实了“以读为本”，实现了“新课标”所提倡的“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的要求。课上的绝大部分时间都是琅琅的书声，实现了以读代讲。个别读、合作读、引读、赛读、美读、范读等多种朗读方式综合运用，有效地激发了学生的朗读兴趣，学生在入情入境的朗读中品味着课文优美的语言，感受着桂林山水诗情画意般的美景，对祖国的壮丽山河产生了由衷的向往之情。并且通过朗读，初步领会了文中比喻、排比、对比等表达手法的运用。较好地实现了教学目标。这是我在创新性成果中要坚持的地方。 2 、发现问题： 通过领导、老师的评课，我认识到自己还是
8、有“教课文”的倾向，对“教学中努力体现语文课程的实践性和综合性”体现的不够，这一条也是此次“课标”新修订的内容之一，在此次方案设计中我要努力完善。,http:/ ActivityStudentView.aspx?TrainingActivityStudentID=6244&cfName=20120816jilin6244,天岗中心校 毛建丽,专家在线,北京市特级教师， 中国农工民主党党员。 就读于北京师范大学中文系 现在执教于北京教育学院宣武分院， 北京教育学院兼职教授 教育部“跨世纪园丁工程”首批 国家级中青年骨干教师。 自 1982年起一直进行中小学作文 教学之素质教育的探索， 曾经出版论
9、著百余部、数千万字， 多家报刊、电台、电视台曾经报道过 其教学、科研成果。,袁志勇,执 子 之 手 -有感于专家在线交流 我们热爱着语文，教授着语文， 生命中散发着语文的气息。 然而 应试与课改把我们灵魂反复撕扯， 成绩与素养让我们两难选择。 在求索的路上，在抉择的巷头，迷失自我 是谁 为我们打开一扇思想的窗， 向我们伸出智慧的臂膊， 执子之手，与子偕行。 “走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花， 将这一径长途，点缀得香花弥漫， 使穿枝拂叶的行人， 踏着荆棘，不觉得痛苦， 有泪可落，也不是悲凉。,写给语文25班的学员们,激情点燃了希望，感动在心头徜徉！在这金秋的美好时节，我们的国培学习已经接近
10、尾声。回望共同走过的时光，浸透了我们辛劳的汗水，收获着思索的快乐与喜悦。 30个日夜，累并快乐着。年龄大、孩子小、家务忙、工作繁重，上网条件差。这些都算不了什么，我们依然克服了重重困难，坚持再坚持一篇篇作业闪烁着我们智慧的火花，一页页研修日志记录着我们的思考与感悟，一个个教学故事讲述着我们的困惑与成长一路艰辛，一路汗水，一路欢歌，一路收获。 学，然后知不足。通过学习，我们更加清醒地看到自己专业知识的欠缺和文化底蕴的不足，从而明确了今后努力的方向。国培，是我们农村教师专业成长的加油站，使我们能够在教师专业化发展之路上加足马力，扬帆远航。 国培，感谢有你！ 25班，感谢有你！,承载着教育兴国的梦想 国培，是这样开始的 满载着思想和智慧的硕果 国培，即将结束了 这一路我们驻足聆听、激情研讨 我们积极思索、不断追问 这一路洒满欢声和笑语 铺满深情厚谊 学习是一种精神的涅槃 欢聚却显得那么短暂 带着收获和希望我们将完成一种结束 带着收获和希望我们也迎来一个开始 学习是终身的学习 教育是永远的教育,结束，是另外一种开始,结,束,语,再见,国培,，,
