《讲浙江省》ppt课件

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1、主 讲：浙江省宁波中学 李克刚 个人主页：http:/ 电子邮件： 联系电话：13505740242 （0574）81076047,专题内容： 古 代 诗 歌 鉴赏,2006年高考复习专题讲座 （浙江版）,主 讲：浙江省宁波中学 李克刚 13505740242 资料下载：http:/ 1、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。 2、文章思想内容和作者观点态度的评价。,2006年高考复习专题讲座 （浙江版）,主 讲：浙江省宁波中学 李克刚 13505740242 资料下载：http:/ 1、鉴赏古代诗歌的形象； 2、鉴赏古代诗歌的语言； 3、鉴赏古代诗歌的表达技巧； 4、评价古代诗歌的思想内容；

2、5、评价古代诗歌中作者的观点态度。,2006年高考复习专题讲座 （浙江版）,主 讲：浙江省宁波中学 李克刚 13505740242 资料下载：http:/ 古代诗歌中的形象归类： 就诗歌的形象而言， 偏重叙事的诗歌主要指人物形象； 偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象； 偏重写景的诗歌主要指意象或物象。,主 讲：浙江省宁波中学 李克刚 13505740242 资料下载：http:/ A、偏重叙事的诗歌主要指人物形象； 例如：（2004年高考江苏卷第16题） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,主 讲：浙江省宁波中学 李克刚 13505740242

3、资料下载：http:/ B、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象； 例如：（2005年高考重庆卷第15题） 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,1、鉴赏古代诗歌的形象 C、偏重写景的诗歌主要指意象（诗中可见多种景物）。 例如：（2005年高考全国卷第12题） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （1999年全国卷第8、9题） 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,1、鉴赏古代诗歌的形象 C、偏重写景的诗歌主要指意象（诗的标题一般就是所吟咏之物）

4、。 例如：（2000年春季北京、安徽卷） 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （1994年全国卷第10题） 菊花 元缜 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,考点与高考试题（2002年及以后）： 1、鉴赏古代诗歌的意象； 例：（2005年高考浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 题目：这两首诗均以荷与 为诗歌的主要意象。请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,考点与高

5、考试题（2002年及以后）： 1、鉴赏古代诗歌的意象； 例如：（2006年高考浙江样卷） 真州绝句五首（其四） 王士禛 江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。 题目：简要分析这首诗在意境创造上的特点。,意象与意境： 意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。 意境：诗人通过组合的意象营造的一种艺术境界。意境是空灵的。 捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。,如何分析诗歌的意境？ 一、明确诗人创造意境的常用手法： 1、触景生情 春城洛阳闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 此诗写寄居洛阳的诗人在一个春天

6、的晚上，听到一支饱含离愁别绪的曲子，引起了诗人的思乡之情，即触“笛声”而生“故园情”。李白写的是“闻笛”，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念。这才是诗的意境所在。,如何分析诗歌的意境？ 一、明确诗人创造意境的常用手法： 2、寓情于景 清平乐 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲。 此词写普通农家的生活场景，除“谁家”的发问和“最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。,如何分析诗歌的意境？ 一、明确

7、诗人创造意境的常用手法： 3、以景托情 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。,如何分析诗歌的意境？ 一、明确诗人创造意境的常用手法： 4、情景分列 蜀相 杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频频天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并

8、惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。,如何分析诗歌的意境？ 一、明确诗人创造意境的常用手法： 5、景略情在 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。 此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。,如何分析诗歌的意境？ 二、揣摩意象中隐含的作者情感。 分析诗歌标题。 抓关键词、关键句。 借用选文后的注解。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

9、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,如何分析诗歌的意境？ 三、形成比较规范的答题模式。 1、运用什么手法， 2、抓住什么意象， （形成和谐画面，） 3、营造什么意境（气氛、氛围）， 4、表达什么情感。 四、了解形容意境特点的常用形容词。 孤寂、凄凉、幽静、恬淡、空灵等,考点与高考试题（2002年及以后）： 2、鉴赏古代诗歌的语言； 例：（2005年高考全国卷） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 题目：本诗语言上有什么特点？ 【参考答案】全诗语言质朴无华。 【考查解析】本题考查鉴赏诗歌的语言，对诗歌语言的鉴赏一般与作品的风格联系在一起。 【

10、复习方略】要对学过的诗人、词人的艺术风格进行大致的归类，并结合具体的作品来理解：如自然、质朴、平淡、工丽、委婉、流转、直率、奔放、雄奇、雄浑、沉郁、清幽、风趣等。,考点与高考试题（2002年及以后）： 3、鉴赏古代诗歌的表达技巧； 例：（2005年高考浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 题目：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？,鉴赏古代诗歌的表达技巧； 1谋篇布局 本诗中“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好

11、处？（2005年高考重庆卷） 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 【参考答案】本诗前三句均就乐声抒情，后一句离情入景，以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限，使诗情得到升华。 【考查解析】本题考查鉴赏表达技巧，其实质涉及整首诗歌的谋篇布局，谋篇布局主要考虑的是形式。 【复习方略】考生要了解诗歌常见的谋篇布局：开头的不同形式、层次和层次间的连接、结尾的不同形式。本题的实质考查结尾的方式之一“以写景作结”。,鉴赏古代诗歌的表达技巧； 2营造意境 解释本诗第三联的意思，并分析情与景的关系。（2004年高考湖北卷） 次北固山下 王湾 客路青山

12、外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【参考答案】本诗第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。 【复习方略】写作诗词要注意创造意境，欣赏诗词要注意领会意境，意境是诗词必不可少的，但又不是整齐划一的，在不同的诗词中有不同的形式。考生要了解下面的这些形式：触景生情、寓情于景、情景交融、情景分列、景略情在、借事明理、托物言志等。,鉴赏古代诗歌的表达技巧； 3运用修辞 对本诗第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分

13、析。（2005年高考福建卷） 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 【参考答案】本诗第三联运用夸张（衬托）手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 【考查解析】本题考查鉴赏表达技巧，其实质涉及诗歌的修辞手段。诗歌往往借助一些修辞手段来提高语言的表达效果。 【复习方略】考生要掌握诗歌中常用的修辞手段：省略、倒装、互文、借代、双关、比喻、夸张、对偶、衬托、重叠和反复、连珠和连环等。,鉴赏古代诗歌的表达技巧； 4化用典故 前人在评论李白春夜洛城

14、闻笛一诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？（2002年高考全国试题） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【参考答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从“折柳”曲的笛声中引起的，可见，“折柳”是全诗的关键。 【复习方略】用典，指的是对前人语句、神话传说、历史故事的应用。对用典的考查，一般不会超过考生学习的内容，考生只要熟悉自己学过的文学、历史知识，一般来说是可以理解的。但考生要了解诗词中用典的不同形式：直引前人语句、点化前人语句、引用神话传说、明用历史故事、暗用历史故事。,考点与高考试题（2002年及以后）： 4、评价古代诗歌的思想内容； 例：（2004年高考浙江卷） 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 题目：关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。,诗歌的思想内容针对作品表现生活的不同方面而言，一般可分为抒情、说理、言志三类；无论抒情、说理、言志，这情、这理、这志