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1、北师版五年级数学下册购物策略公开课教案教学内容：北师版小学数学五年级下册第81页教学目标：1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学重难点：根据实际需要，选择优惠购物的策略。教学过程：一、创设情境，生成问题1、师：同学们，我们在逛超市时，尤其是在黄金周到来的时候，常常会见到各种各样的促销活动，你都见过哪些促销形式？(学生汇报课前调查到的商场的优惠措施)2、师：同学们知道的可真多！你看这五一黄金周马上就要到了，各大商家为了抢占市场、促销饮料，纷纷推出了自己的优惠策略，请看大屏幕。（课件出示教材主题图）从大屏幕中你能得到哪些信息
2、？生1：回报甲商店的优惠策略生2：回报乙商店的优惠策略师：谁知道他们推销的是什么产品？（学生汇报）3、师：多么善于收集信息的孩子啊！现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板，谁愿意？请你们向顾客解释和宣传你们的优惠策略？咱们看谁的解释最清楚？谁的表演最能吸引顾客？（随机让三名学生拿着优惠策略牌扮演商店老板，介绍自己优惠策略。）二、探索交流，解决问题 ）1、师：面对这么多的优惠措施，你能选择最合适的方式去购买吗？下面请小组内的同学合作，根据不同的购物量找出最合适的购物方案。小组做好记录。问题：（1）、要买一小瓶饮料，去哪个商店较为合算？ （2）、要买一大瓶饮料和一小瓶饮料，去哪个商店较为合算？
3、 （3）、要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪个商店？2、小组合作，解决问题，指名介绍自己小组的想法。（1）、甲商店花2元，已商店花20.9=1.8元，丙商店花2元，因此去已商店比较合算。（2）、甲商店花10元，已商店花12 0.9=10.8元，丙商店花12元，所以去甲商店合算。（3）、如果在甲商店买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在已商店花360.9=32.4元，在丙商店，已经满30元，所以花360.8=28.8元。3、师：通过刚才的分析，你能给其他顾客怎样的购买建议呢？生：交流，反馈（如果要买30元以下的饮料，去甲商店或乙商店，如果买30元以上的饮料，去丙商店这样购买比较合算。
4、）4、师：现在班里举办联欢会,要给每位同学准备约200mL饮料,如果参加联欢会的同学共有35人,请大家给我个建议，去哪个商店购买比较合算?生：买饮料超过30元，所以去丙商店比较合算。（通过以上题目的讨论与交流，学生逐步发现如何根据具体情况选择商家，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具）5、总结：在刚才的学习中，我们想出了最省钱的购物方案，看来大家都是一个有经济头脑的理想消费者。这就是我们今天要学习的购物策略。（板书）三、巩固应用，内化提高师：刚才我们从问题情境出发经过探索交流利用数学知识做出了合理判断，接下来让我们一起走进生活，共同解决生活中的购物问题。（课件出示教材中练一练的内容）有三
5、种包装的酸牛奶，大盒装1000毫升，中盒装500毫升，小盒装200毫升。1、要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买更合算？你发现了什么？学生汇报 真聪明！2、要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？ 学生汇报 太棒了！3、要买2.4升酸牛奶，怎样买更合算？（要尽量多买大盒包装的）还有不同意见吗？同意谁的？快算算看？学生汇报真是个聪明的消费者！4、对于中盒包装的酸牛奶，现在有两家超市分别推出了他们的优惠策略，请看大屏幕，银座超市八折优惠，大润发超市买三送一，小明要买5盒这样的酸牛奶，去哪家更合算？学生计算后进行汇报，5、据营养专家分析10岁以上儿童和成人每人每天摄取200毫升的酸牛奶，对人体非常有益，你能根据专家的提示，算出你们家一周所需酸牛奶的量吗？怎样购买合算？（时间过得真快，请同学们课下继续研究，并帮你的爸爸妈妈设计出最优惠的购物方案）四、回顾整理，反思提升相信通过今天的学习，每个同学都能做一个聪明的消费者，请把我们节省下来的每一分钱献给需要帮助的人们。现在谁来谈谈你的感受和收获，或者对自己的评价？
