《北师大第四版小学数学四年级上册公开课《从结绳计数说起》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大第四版小学数学四年级上册公开课《从结绳计数说起》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大第四版小学数学四年级上册公开课从结绳计数说起教学设计学情分析本节课是小学阶段认识自然数的最后一个内容，主要是结合十进制位值计数法的形成过程，了解自然数的产生与发展。部分学生在平时的数学阅读中已经了解过一些古老的计数方法，为本节课历史性的计数方法发展过程的学习打下基础学习目标1、通过阅读，了解计数方法的演变过程，进一步体会其中所包含的位值思想。2、通过观察与交流活动，进一步认识自然数，了解自然数的特征。学习重点了解计数方法的演变过程，进一步认识自然数，了解自然数的特征。学习难点进一步认识自然数，了解自然数的特征。教具：课件学具：学习过程一、创设情境，导入新课师：孩子们，大家都知道我们现在的
2、计数方式都是十进制计数法（也就是满十进一），你知道古代的人如何计数的吗？这节课我们就站在历史的角度一起来了解一下计数方法的发展史吧（板书课题：从结绳计数说起）！二、新授1、远古时期的计数方法师：同学们看到老师板书了“从结绳计数说起”，其实结绳计数是我国比较古老的方法啦！他可以算是计数方法的鼻祖啦！除此之外还有哪些呢？我们一起来看大屏幕！课件出示第一幅图石子计数、结绳计数、刻痕计数。学生结合图自己读一读教师总结：古代劳动人民借助身边的工具，通过一一对应的方法来计数。教师可以在网上找一些“按群计数”的资料让学生明晰数量很多时的计数方法。2、计数符号的产生给学生充分的时间阅读两边这3个数学史料，然后
3、引导学生去模仿着写一写，亲自体会数学思想。小结：从古至今，人类历史上出现过许多不同的进位制，像上面的10进制、20进制等，现在应用最广泛的十进制，源于古代人们用双手十指计数的方式，成语“屈指可数”就是这样得来的。但是超过10的数，就在地上放1块石头或是1根树枝代表10个，经过长期的实践和总结经验，就产生了10进制。“位置制”是中国的一大发明（印度在公元7世纪才采用十进制，很可能受中国的影响，公元10世纪才传到欧洲），我们应以这一伟大的发明而感到自豪！3、认识自然数接受式学习，直接告诉学生什么是自然数，介绍印度阿拉伯数字的由来，0表示一个物体也没有时的计数；虽然0出现的较晚，但是也是自然数；一般情况下我们不说0是几位数。4、关于自然数你知道哪些？说一说学生相互说一说，全班交流。三、巩固练习 课本练一练第一题。通过算盘上表示数、填数的过程，进一步感受数位顺序、十进位值制思想。课本练一练第二题。 进一步形象的感受十进位值制。 课本练一练第三题。通过计数器， 进一步感受十进位值制。课本练一练第三题。通过用不同的方法数数、填数活动，进一步巩固自然数的数序。四、课堂总结师：通过这节课有关计数方法史的学习，你还想了解哪些知识？作业设计写一篇关于计数发展史的数学日记。板书设计从结绳计数说起
