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1、小学语文第六册第四单元参考教案（2）12 诚实和信任教材分析：故事很简单，但极富特色。作者选取的是生活中平常的小事，但人物“诚实”的品质跃然纸上，的确让人感动。平平淡淡的描写，极少的气氛渲染，淡淡的人物刻画，白描化的语言，使文章感人至深。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任”故事所表达的不正是现代社会所提倡的为人根本诚信吗？教学目标：1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会 10 个生字，认识 4 个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。教学重点：读懂人物对话，感受主人公“诚实”
2、的品质。教学难点：懂得“诚实和信任比金钱更重要”。教学准备：师生共同收集有关诚信的故事教学时数：两课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第 12 课诚实和信任。2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？二、初读课文，检查学生课前预习。1、自读课文，认读生字新词。2、查字典，联系上下文理解词语：故障 毕竟 环顾 歉意 知晓 费用宝贵3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1、自由朗读课文 13 自
3、然段，说说这部分课文主要写了什么？2、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？3、全班交流讨论：（1）事故发生的原因：天黑 有雾 能见度很差红色小车车身超出停车线二三十厘米。（2）责任在谁？双方都有责任。（3）作者是怎样做的？我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。理解词语：环顾（4）你怎样看待作者的做法？4、教师小结。四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。（1）指名认读生字。（2）交流，说说怎么记住这些字。（3）重点指导书写“毕、货、贵”字。（4
4、）学生书写。 第 二 课 时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八 12 课，你知道了什么。2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么？二、学习课文。1、默读课文 411 自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。学习第一次对话：（1）指明分角色朗读人物对话。（2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？（车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。）（3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？讨论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？（4）读了这段话，你有什么想说的？ 学习
5、第二次对话：（1）指名读对话。（2）“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？（3）对作者的这一举动，你又怎么看？（4）当车主发现这一字条时，心里会怎么想？（5）小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！（6）指导感情朗读。学习第三次对话：（1）指名朗读对话。（2）交流：你想说什么？（3）出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（4）说说自己对这句话的理解。三、总结全文，有感情朗读课文。朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚实和信任的理解。四、拓展学习。收集关于诚信的故事，全班交流。古诗诵读：大 林 寺 桃 花教学目标：1
6、 认识 3 个字。2 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3 学习借助注释初步理解古诗大意。教学重点：朗读古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意。教学准备：阅读积累白居易的琵琶行教学过程：一、激趣导入。1、我们已经学习过很多描写春天 的古诗，现在我们来个比赛，看谁的古诗背得多。2、揭题，今天我们再学习一个唐代诗人白居易的大林寺桃花。3、板书课题，指名读课题。二、创设情境，了解古诗。1、简介作者及书写古诗的时代背景。2、教师范读古诗。3、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。4、同位互读，检查生字认读情况。5、用卡片检查生字认读：寺 菲 觅6、检查指导朗读读古诗。三、理解词句，了解诗的大意。1、自
7、己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的词句。2、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。3、说说你从诗中读懂了什么。你还想知道什么？四、指导朗读，体会诗情画意。1、学生自己试读，评议指导。2、教师范读，学生仿读。3、多种形式朗读比赛。4、体会作者所表达的思想感情，有感情地诵读古诗。资料：这首诗作于元和十二年（817）初夏，当时白居易在江州（今江西九江）司马任上。这是一首纪游诗，大林寺在庐山香炉峰顶。关于他写这首诗的一点情况，本集有游大林寺序一文，可参考。全诗短短四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”、“与
8、平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，是写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不的春景 一片始盛的桃花。我们从紧跟后面的“常恨春归无觅处”一句可以得知，诗人在登临之前，就曾为春光的匆匆不驻而怨恨，而恼怒，而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜！诗中第一句的“芳菲尽”，与第二句的“始盛开”，是在对比中遥相呼应的。它们字面上是纪事写景，实际上也是在写感情和思绪上的跳跃由一种愁绪满怀的叹逝之情，突
9、变到惊异、欣喜，以至心花怒放。而且在首句开头，诗人着意用了“人间”二字，这意味着这一奇遇、这一胜景，给诗人带来一种特殊的感受，即仿佛从人间的现实世界，突然步入到一个什么仙境，置身于非人间的另一世界。这首诗中，既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽；而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。不，岂只是有脚而已？你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢！在这首短诗中，自然界的春光被描写得是如此的生动具体，天真可爱，活灵活现，如果没有对春的无限留恋、热爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新颖，构思灵巧，而戏语雅趣，又复启人神思，惹人喜爱，可谓唐人绝
10、句小诗中的又一珍品。语 文 乐 园 （四）教材分析：语文乐园（四）共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。其中“我来试试”包括：认一认，读一读；读一读，想一想；写一写，背一背；读一则成语故事手不释卷。“探究与发现”是让学生通过对比阅读，探究不同语言形式所表达的不同的效果。“口语交际”的话题是“下雨算什么”。让学生联系生活实际，学会准确地表达自己想说地意思，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。教学目标：1、学习积累词语，知道意思相同可以用不同的词语来表达。2、学习认识表示转折关系的关联词语。3、学习名言警句。4、读成语故事，弄清成语意思，能讲成语故事。教学重点：掌握生字新词，学习积累好
11、词好句。教学难点：理解短文，学习作者表达方法。教学过程：第一课时一、我来试试。（一）认一认，读一读。1、出示词语卡片，请同学读一读，注意读准字音。2、读一读，了解每组词语的意思，思考每组词语中有什么规律。3、小组交流。4、全班反馈，指导理解词义。5、教师小结：每一组词都是表示“第一”的意思，第二组词表示“取得第一”或“领先”的意思。6、拓展学习：试着说说类似词语。（二）读一读，想一想。1、自由朗读句子，注意带点的词语。2、思考：句子前一部分和侯一部分说的有什么不同。3、请同学完整的读句子，说说作者想重点强调的是哪个部分。4、小组交流。5、全班反馈。6、拓展学习：试着用“可是”、“但”造句。（三
12、）写一写，背一背。1、请同学自读句子，感受句子内容。2、交流：读句子的感受。3、用多种形式朗读。4、学生背诵名言警句。5、指导抄写名言。（四）读一读。1、故事导入，激发兴趣。2、自由朗读成语故事，读准字音，读通故事。3、了解故事内容。4、思考：孙权为什么很不高兴，他是怎样批评吕蒙的？5、全班交流：吕蒙为什么能有勇有谋，屡建奇功？6、学生自读故事，互相讲一讲。第二课时一、探究与发现。读一读，想一想。1、自由读古诗宿新市徐公店。2、背诵古诗。3、再读金波的蝴蝶飞。4、思考：发现了什么？5、小组讨论。6、全班反馈。蝴蝶飞是一首现代诗，共六行，每行的字数不一，节奏欢快，很有动感，很有童趣，像一首歌谣，
13、琅琅上口。宿新市徐公店是一首七言绝句，共四行，每行的字数相同，前两句写景，后两句叙事，节奏平稳。一、口语交际。1 读一读口语交际的内容。2 书展的最后一天，下起了雨，乐乐和爸爸妈妈在家里发生了小小的争执，他们三人会说些什么呢？3 演一演，乐乐是如何说服爸爸妈妈的？注意说话的语气和态度。4 联系实际说说如何更好地说服别人。第三课时教学内容：习作指导我想谈话导入。每个人都有梦想，你心中的梦想是什么呢？（或听歌曲种太阳）。一、 读课本中习作要求，思考：你心中的梦想是什么？、 同桌交流，明确自己本次习作的主题。、 梦想是美好的，要把自己的梦想进行具体的描述，要求语句通顺，用此形象生动，意思表达清楚明白。二、 学生试说，补充交流。三、 引导习作，抒发真情。、 范文引路。、 学生习作，不拘形式，淡化文体，可以用诗歌的形式表达。四、 评析习作，交流真情。、 小组评析。、 集体评议。、 总结：同学们，每个人心中都有自己美丽的梦想，把自己的梦想用文字写下来，表达自己真实的情感。把美的事物、美的愿望和大家一起分享，这是一件快乐的事。在语文学习中，我们要善于寻找身边的美，发现学习中的乐趣，让课堂成为我们学习的乐园。
