2006至2007年语文教案

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1、2006 至 2007 年语文教案梁立新2006 年 11 月 6 日第一课时期中考试总结：写作的讲析 题目：我美丽，因为我-要求：除诗歌外，文体不限不少于 600 字教学过程1 问题分析：题目横线上的填写应该是所选事例的依据，另外要处处照应“我美丽” ，以议论的语句来照应“美丽”的实质，在事例的叙述中，要挖掘横线词语的内涵，最后落到“美丽”上 才显得自然贴切。（1） “我” 限定了文章的人物 （2）题目应该是一种因果关系 在叙事时应时刻照应“美丽”的内涵，怎样用议论的语句自然过渡（3）结合这件事情，议论“美丽”的内涵。2 范文欣赏：一诺千金3 训练问题：（1）最欣赏你的情节是什么？（2）假如

2、借鉴到你的文章中，如何自然的衔接？ （3）阅读的感受是什么？ （4）文中出现“小男孩等朋友”的情节目的是什么？（5）假如更换成题目：我美丽，因为我一诺千金引导（5）答案不能直接说， “因为我一诺千金，所以我美丽” 。因为这样的议论太显生硬，应该有语言的过渡。比如说“一诺千金是一种优秀品质的体现，具有优秀品质的人就是美丽的人，所以我认为我很美丽” 。4 布置作业：时间限制的小作文：我美丽，因为我一诺千金要求：直接进入叙事的主题，关键是用议论的过渡，达成“美丽”与“一诺千金”的和谐自然的因果关系议论。2006 年 11 月 7 日共二课时 教学内容：一 期中考试试卷基础知识及阅读分析第一卷 基础知

3、识分析：1 对成语的认识不够，尤其是“可歌可泣” “泣”不会填写，居然填成“可歌可敬”2 对于表达方式和修辞手法的混淆。3 第 8 题的“展开联想想象，运用修辞手法，运用词语扩展文字”的题目，学生欠缺对题目的分析，漏掉了修辞手法的使用。文言文阅读，对于全文的理解还很不够，而且，学习的知识有些死板第二卷 阅读1 对于文章的理解不够，灵活运用知识的能力还很欠缺。2 概括能力不够准确。3 对于人物性格的语言描述不能准确。4 审题不够准确，不够全面。5 课外阅读量小。第三卷 写作（另用课时做细致分析，这里只是简单概括）1 审题不够准确2 阅读量小，知识积累不够3 文学语言比较欠缺二 布置作业听语轩练笔

4、集 1 好文好段欣赏：生命中不能承受的痛生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实，当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。但是，我们又不得不去面对。父母在，我们就永远是小孩，在外面遇到了种种困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻求关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。 。 。 品味牵挂牵挂，是一颗心的对一颗心的深深惦记，它可以连结亲情，连结友情，连接爱情。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。请分别说出以上两段文字抒发的是一种什么感情？可以在什么语境中运用？2 练笔及文学积累3 修改语

5、文试卷2006 年 11 月 9 日共二课时教学内容阅读训练1 洁白的木槿花2 轻轻地抱住母亲3 石枕4 牵着母亲的手过马路5 用爱倾听6 一诺千金7 一盒饼干8 盲道上的爱9 握住母亲的脚 分析内容、理解内容、有自己的感受、续写部分文章情节2006 年 11 月 13 日 星期一讲授第四单元 说明文共两课时 1 复习说明文知识2 讲授第四单元花儿为什么这样红教学目标 1、了解本文所介绍的科学知识； 2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。3、培养学生自主学习的习惯； 4、激发学生探索自然科学的兴趣。 5 通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情 感和勇于探索的精神。 教学

6、重点 本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。 教学难点 说明方法的运用和说明的顺序。 四、教学方法 讨论探究式 五、教具准备 多媒体 六、课时安排 一课时 教学过程 一、导入 （展示图片）导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文花儿为什么这样红，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。) 二、知识回顾提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？ 明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 三、自主学习1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况： 读准字

7、音 方式：指名朗读 2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩） 3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考： （1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因） （2）本文是采用什么结构来进行说明的？ 4、分组学习，讨论并整理。 5、小组汇报交流。 6、教师总结归纳四、探究学习1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。 明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏） 2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。 明确：生动、准确、严密（见

8、大屏） 五、小结（2分钟） 本文按照“总分总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 六、课堂练习（有关“花”的古诗词名句积累） 七、拓展训练 （一课时）班会内容：学生思想动向分析：题目探讨：1 细节决定一切（期中考试之前的动员工作）2 成绩的失败是暂时的，心灵上的失败才是永久而可怕的 （期中考试成绩失利的原因）3 对失败不以为然，就注定了下一次失败的结局 （针对期中考试之后一段时间的学生表现）4 不怕失败，就怕给失败找借口 （针对学生表现谈）坐看牵牛织女星2006

9、年 11 月 15 日 星期三阅读训练 穿插在教学课程之中1 我们是一家人2 21 世纪人类种出石油 3 谈小草的悲剧4 生命的选择5 烛心6 伤害7 开往春天的列车8 苹果皮9 父亲的斧头10 茼蒿11 在莫伯桑葬礼上的演说12 海洋污染13 月是故乡明14 夏日原野上的追赶15 文具盒16 遍地黄金17 地球生命的保护伞 在设题的基础上，自己设置一些主观感受题，以开发学生的分析能力，并且做全班范围内的交流，大家进行分析，并运用加分的形式来给与鼓励。效果很好。坐看牵牛织女星 一课时教学目的：1 明确说明文文体并明确是生动说明的事理说明文2 通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情

10、 感和勇于探索的精神。3 让学生感受事理说明文的文学特点和作者结构文章的匠心 教学重点： 了解说明内容及语言分析使用的说明方法及作用教学难点 语言分析教学方法：朗读文章，完成：说明内容：（1）叙述民间故事（2）详尽说明“牵牛织女星”的天文真相和特征说明方法：举例子、作比较、分类别、列数字、打比方、引资料、作诠释作用：把抽象的科学知识和事理说明的准确、形象、透彻，文笔生动，具有较强的知识性、趣味性，增加可读性和感染力。结构分层：一 （1-6）由“牛郎织女”的民间传说引出关于星的故事。（引资料、举例子） 表达方式：叙述、说明二 （7-12）由牛郎织女那富有诗意的民间故事和传说转入对牛郎的织女及真相

11、和特征的科学说明。表达方式：叙述、说明 议论银河及牛郎织女星图：见简案 问题分析：1 由“牛郎织女星”故事引出对“牛郎织女星”的科学说明，这种写法有什么好处？济南的冬天教学重点：1. 学习本文寓情于景、情景交融的写法；2. 体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。教学内容:1. 了解作者及其作品；2. 掌握重要词语及其意思；3. 弄清本文重点描写的景物及其特点；4. 明确作者是从哪几个方面写济南的冬天的；5. 学习作者寓情于景的写法； 6. 体会比喻、拟人的精妙；教学课时：2课时教学步骤：第一课时一. 解题体会题目“济南的冬天”和最后一句话“这就是冬天的济南”的不同题目“济南的冬天”，是以

12、“济南”限制“冬天”，作者要写的是济南这个特定环境下的冬天，不是其它地方的冬天。结尾句“这就是冬天的济南”是以“冬天”限制“济南”，作者是向读者强调，他最后要抒发的是对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。“这”指代文章所描写的全部景物。二、了解作者及其作品：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人。现代著名作家，1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧龙须沟茶馆。三、掌握词语的音、形、义（投影显示）：1下列词语的字形、字音都正确的一项是（ ）A 济南j 一髻j儿 镶xing 薄雪boB 觉得d 真得di 看护kn 看吧knC 着落zho 着急zho 伦敦dn 澄清c

13、hngD 狭窄zhi 宽敞chng 贮蓄zh x 水藻zo 2指出下列词语在文中的含义：响晴 出奇 安适 镶 贮蓄 澄清 空灵响亮的天气 （A十分明亮；B声音宏大）慈善的冬天（A对人关心，富有同情心；B温暖舒适）那些小山太秀气（A清秀；B玲珑秀美） 四、朗读全文五、按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。(一）（1）写济南的冬天的天气特点。（二）（2-4）写济南冬天的山景。阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山 城外远山 （三）（5）写济南冬天的水色。六、作业：1抄写词语2多音字注音组词：得、着、薄、和第二课时一、投影两段有关北方冬天的描述，让学生读一读，说说北方冬天给人的印象，以此引入课文分析。

14、济南的冬天是寒冷的吗？二、齐读全文，思考问题：济南冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？济南冬天的山水有何特点？三、分析全文：（一）第一段济 南北平（有大风） 无风声 伦敦（有浓雾） 响 晴 “宝地” 对比突出济南冬天的独特：温晴热带（日光毒） 温 晴 这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。（二）针对第二段提问：济南的小山有什么地理特征？作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？人们的感受如何？（三）研读第二段：请同学们仔细读一遍这段文字，看看哪些地方写得好，说说理由。1哪句话直接抒发作者对雪后美景的喜爱和赞美？2作者写景的空间顺序是怎样安排的？山上山尖山坡山腰3作者采用那些修

15、辞手法来写景的？体会比喻、拟人对写景的作用。为了更好地写出景物的特点，寄寓作者的赞美之情。比喻（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。这句话含有两个比喻，一是将“ ”比作“白花”；二是将“ ”比作“日本看护妇”。（2）指出本体和喻体的相似之处：（3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？（4）引用几句学生作文中的比喻句，让同学们讨论比喻是否恰当。明确：比喻一定要贴切。拟人比较下列两句话，看看表达效果有什么不同。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。明确：拟人手法赋予薄雪以少女“害羞”的情态，写出雪的娇羞美丽。4看看作者写景的句子中渗透了作者怎样的情感。明确：作者采用比喻拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。5如果我们要根据此段文字画一幅画，画上应该画些什么景物，景物的色彩如何？6熟读背诵（四）城外远山小水墨画（五）水的特点绿、暖、清亮四、再读全文，语调要柔和，语气要亲切，读出作者对济南冬天的喜爱之情。1 直接抒发感情。如“济南真得算个宝地。”“这一圈小山在冬天特别可爱。”“最妙的是下点小雪呀。”“那些小山太秀气。”n