_学做网络工程师_教学设计

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1、课程与教材 案例选登28中小学信息技术教育200 5 . 03一、 设计思想与理念教师不仅是教材的使用者， 而且要成为课程的创造者。 我在使用佛山市 信息技术 初中版第二册网络基础及其应用 的基础上， 结合我校的硬件条件以及学生的能力条件， 增加了 学做网络工程师的新课题。 课题包括 ： 建网方案设计、 动手建网、 网络安全三个课时内容。 本节属第二课时 ： 动手建网。本节课， 我为学生创设了一个能真正动手组建简单局域网的学习环境， 让学生带着 “组建一个局域网” 的真实任务， 自主探索和协作学习， 并让他们从中体会出 “提出问题实践尝试猜想假设实践验证” 的学习方法。二、 学前分析1. 硬件

2、环境21 台已安装好 Windows 98 操作系统和网卡的计算机、 一台 32 口交换机、 21 条已接好 RJ45 水晶头的网线 （其中一条故意做成不能正常连接）。 场内还配有投影仪、 实物展台、 音像设备等。2. 学习者特征分析学习者是我校初二年级的学生， 已经学习了 “网络基础及应用” 的基础知识， 并对计算机特别是网络方面的知识有非常浓厚的兴趣。 他们思维活跃， 能积极参与实践活动。三、 学习任务（一） 教学目标1. 知识与技能（ 1 ） 了解组建小型局域网的基本步骤 ；苏乔花（ 2 ） 学会连接网络和进行网络属性设置 ；（ 3 ） 初步了解对网络故障诊断、 排除的基本思路与方法。2

3、. 过程与方法通过组建、 调试网络的操作实践， 让学生学会“提出问题实践尝试猜想假设实践验证” 的学习方法。3. 情感、 态度与价值观（ 1 ） 培养学生学习信息技术的浓厚兴趣及自主探索、 协作交流的学习作风。（ 2 ） 向学生渗透 “遵守网络文明公约 , 争当网络文明先锋” 的思想教育。（二） 教学重点、 难点重点 ： 计算机网络属性的设置以及网络故障诊断与排除 ； 过程和方法目标的实现。难点 ： 计算机网络故障的诊断与排除。四、 教学策略选择与设计1. 教学方法坚持 “以教师为主导， 学生为主体， 发展能力和提高素质为主线” 的启发式教学思想， 努力为学生创设开放式的学习环境。(1) 诱思

4、探究导学法。 诱思探究导学法主要体现“诱” 和 “导” 两个环节。 首先是诱发学生学习动机，主要用于引入新课环节， 创设探索实践的教学环境，导正学生的思维航向， 以实现教学目标。(2) 发现法。 信息技术课的首要任务是培养学生的信息技能。 在教学过程中， 教师可以手把手地教会学生某一操作方法， 让他们很顺利地完成操作任务，但这样做限制了学生的思维发展空间。 在教学过程学做网络工程师 教学设计课程与教材案例选登29中小学信息技术教育200 5 . 03中， 我有意识地引导学生学会发现问题、 善于提出问题、 掌握学习规律、 提高学习能力。（ 3) 因材施教法。 学习优秀的学生是学习的火车头， 利用

5、他们做 “助教”， 既能激发他们的学习积极性， 给他们一个锻炼成长的机会， 又能使更多的学生得到帮助。 同时， 也有利于培养他们的互助精神和协作意识。此外， 我还结合任务驱动法、 体验探究法、 激励教学法等， 多种教法灵活运用。2. 学法指导（ 1 ） 指导学生学会实践、 学会发现。指导学生在动手操作过程中自己去发现信息处理的方法。（ 2 ） 鼓励学生自主探索与合作交流。学生在整个教学过程中始终是认知的主体和发现的主体， 应让学生充分发挥主观能动性， 主动地去探索学习， 互相交流解决问题的策略。（ 3 ） 指导学生学会体会和总结学习方法。通过组建、 调试网络的操作实践， 让学生学会“提出问题实

6、践尝试猜想假设实践验证” 的学习方法。五、 教学过程 （见下表）教师活动 学生活动 设计意图教学环节诱思导学动画引入 ： 播放一段精彩的 Flash 动画 （只播放一半）， 学生们一定想将另一半动画看完。 教师启发 ：在教师机和第一组的最后一台计算机上都有这个动画， 看谁有本领把它取到自己的计算机上去。组织学生分享 Internet 上 “资源共享” 的体验。目标导向 ： 我们现在的共同目标是要将这里的计算机连成一个简单的局域网。 那么， 组建一个局域网首先要准备好哪些硬件设备？ （课件展示设备）分组讨论， 出谋划策， 找到最好的办法 ： 将这里的电脑连成网络， 以实现资源共享。学生讨论后 ,

7、 请一位学生指出室内已准备好的计算机、网卡、 网线、 交换机等网络设备。诱发学习动机， 激发学习潜能， 将学生的思维定位在 “我们想组建一个简单局域网” 这个真实的任务上。师生互动探索实践（一） 连接网线师 ： 硬件设备已经准备好了， 我们应该做些什么工作， 应从哪里入手呢？请两位学生演示， 将网线一头插在网卡接口处， 一头插到交换机。 （将动作投影到大屏幕上）学生以小组为单位动手完成连接网线的操作。猜想 ： 网线连接好后， 网络是否就畅通无阻了？尝试通过“网上邻居” 访问教师机。让学生通过实践猜想再实践， 培养他们勇于探索、 全面提高动手能力。 符合新课标 “以学生为主体， 让学生主动探求知

8、识” 的创新教学理念。（二） 设置网络属性提示 ： 连接好网线后， 网络还是不通， 还需要做些什么工作？学法指导 ：1. 指导学生利用 “学习资源” 自主探索的学习方法。2. 让学习优秀学生做 “助教”。学生以小组为单位， 利用“学习资源” 进行 “网络属性的设置” 探索实践。此时， 教师就像一个主持人， 一位导师 ； 每个学生都像一个网络小专家， 大胆动手进行建网的操作实践。给学习优秀学生一个锻炼成长的机会， 并让更多的学生得到帮助。（三） 调试网络1. 指导学生填写 “实训报告” 里的 “组网操作过程” 栏目。 提示 ： 你们刚才做了些什么， 观察到什么现象？如 ： 网线连接好后， 网卡指

9、示灯亮不亮， 对应的交换机接口的灯亮不亮， IP 地址一栏填入了什么参数， 能否访问教师机， 电脑有什么提示？2. 指导学生就某个组提出 “我的电脑已经完成了连接网线和设置网络属性的操作， 但还是不能访问教师机” 这一问题展开讨论。3. 将 “参数设置” 表发给学生， 分析组名、 计算机名、 IP 地址参数之间的联系。 设问 ： 同一个工作组的计算机名是否可以相同？同一局域网的 IP 地址能否重复？进一步引导他们去解决问题。1. 以小组为单位报告本组操作情况。2. 学生们出谋划策， 得出排除网络故障的基本思路与方法。3. 学生们顺利地进入了网络故障诊断与排除的互帮互助活动这一环节， 将课堂推向

10、了高潮。在学生碰到困难时教师及时引导， 以达到让学生主动吸收、 快速消化难点知识的效果。让学生从中体会 “提出问题实践尝试猜想假设实践验证” 的学习方法。课程与教材 案例选登30中小学信息技术教育200 5 . 03其中， 课堂评价根据以下指标来设计。 （说明 ：A ： 优秀 B ： 良好 C ： 还需继续努力）最佳合作小组评价指标1. 组员分工明确合理， 小组长能协调各组员的工作。2. 每个组员各尽其职、 团结协作， 积极参与整个课堂活动。3. 课堂上能遵守课堂纪律， 不大声喧哗， 不干扰和影响其他小组活动。4. 发挥互帮互助的学习精神， 乐于指导其他组同学提高操作效率。5. 能在规定时间里

11、完成各项活动内容并填好实训报告， 力争本机成功登录网络。6. 确实无法登录网络的计算机， 小组成员能积极查找网络故障。网络技术员评价指标 ( 说明 : 每组评选出一位网络技术员 )1. 带领小组成员积极参加整个课堂活动。2. 出谋划策解决组网过程中遇到的问题。3. 大胆猜想， 探索解决问题的方法。4. 积极发表本组同学的意见或个人对课堂问题的看法。5. 有能力并乐意指导其他组同学解决问题。网络工程师评价指标在 “网络技术员” 评价指标的基础上附加如下指标 ： 在整个课堂活动过程中表现出色， 能提出一些问题让全体同学公认， 所提出的问题解决方案确实有助于建网工程的完成。六、 信息反馈1. 课后，

12、 我对 “实训报告” 的调查结果进行了统计， 统计结果如下。(1) 在操作过程中有没有请其他组学生帮助。 有（ 15 组） 没有 （ 5 组） (2) 在操作过程中有无帮助过其他组学生。 有（ 13 组） 没有 （ 7 组） (3) 小组成员是否做到既分工又合作。 是 （ 20组） (4) 你认为组建计算机网络是一件很神秘的事吗。 不是 （ 20 组） (5) 你们喜欢这种动手操作实践的信息技术课吗。 喜欢 （ 20 组） (6) 网络调试是否成功？如果不成功找到原因没有， 想不想请其他组同学帮忙。 成功 （ 15 组）， 不成功 （ 5 组）， 其中 3 组找到了原因， 还有 2 组没找到原

13、因， 想请其他组同学帮忙。 (7) 在操作过程中遇到了什么困难。 普遍的问题是 ： 网线太多， 行走不便 ; 设置网络属性 ; 网络故障的诊断与排除。 2. 课后， 有些学生还有针对性地提出了一些知识拓展的问题。 如 ： 计算机网络能否实现无线化， 维护计算机网络主要有哪些工作， 怎样将小型的局域网连接到 Internet?3. 收效（ 1 ） 大部分学生对组建简单局域网产生了浓厚的兴趣。（ 2 ） 被聘为 “网络工程师” 的学生课后积极参与校园网的日常维护工作， 成为教师的好帮手。七、 教学反思信息技术的发展日新月异， 教师只有不断开拓新思路， 大胆进行教学改革， 不断地创符合学生需要和学校

14、实际的新课题， 才能不断地开创出信息技术教育的春天。引入竞争和奖励机制，并将评价的权利交给学生，再创民主、 开放的课堂教学氛围。教师活动 学生活动 设计意图教学环节拓展延伸课堂评价体验成功 ： 共享教师机上的 “教学资源” 和 “动画” 文件夹。继续浏览 “教学资源” 和本节相关知识站点 （ 、 ）。课后讨论 ： 网络连通后是否就万事无忧了呢？你认为应从哪些方面着手做好网络安全措施？学生复制并欣赏动画。课后量力而行， 拓展知识。以小组为单位就这个问题进行讨论。体验成功的喜悦 , 呼应主题， 延伸知识。为学有余力的学生提供广阔的发展空间。为下节上好 网络安全 一课做好铺垫。采用组内互评、 组

15、间互评、 教师点评等多种形式，评选出 15 名优秀网络技术员、 3 个优秀合作小组、 3位网络工程师。请一位学生做评价的主持人， 引导学生们正确地、 善意地、 艺术地评价他人和自己。（续）课程与教材教学心得31中小学信息技术教育200 5 . 03张家港市举行了小学信息技术教师的评优课活动， 课题是 “ Foxmail 5.0 的下载、 安装与邮件的成功收发”。 为了能够在比赛中吸引评委的目光， 我一改以往在课堂上步步演示， 学生跟着操作的教学模式， 而是让学生根据我提供的学习教程自己去操作。 以下是我的教学设计。1. 导入师 ： 你会上网吗？你知道上网能够做些什么？学生根据自己的实践经验和生

16、活经历， 回答得很精彩。师 ： 现在请大家打开浏览器， 进入 “网上手拉手”教学网站， 阅读 “手拉手” 栏目中的内容， 请你为小明出出主意。2. 概念教学师 ： 在实际生活中， 你写过信吗？请你说说写信的关键是什么？ 师 ： 经过大家的讨论， 一致认为写信时要写清收信人的地址和姓名， 再加上写信人的地址。 但老师还要告诉你， 当一封信从写信人传到收信人的过程中，邮局和邮递员也是必不可少的。 下面， 再请你进入网站阅读 “主页” 栏目， 了解今天我们要完成的任务以及与电子邮件相关的概念。教师巡视指导， 帮助有疑问的学生。3. 下载与安装师 ： 请大家阅读 “下载与安装” 栏目， 接下来我们要请出