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1、匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿城南中学后磊匀变速直线运动的速度与时间的关系选自人教版必修一第二章、第二节的内容，对于这一课题我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学程序、板书设计等五个方面进行说课，而对教材分析我又从教材的地位、教学目标、教学重点与难点进行解说，在本节中学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。在上节的基础之上，学习本节内容之后，能使学生更深刻的理解匀变速直线运动的速度与时间的关系，所以教材安排了这一节内容。 过渡根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及
2、现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标： （二）教学目标 知识与技能(1)知道匀速直线运动v-t图象。(2)知道匀变速直线运动的v-t图象,概念和特点。(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at,并会应用它进行计算。过程与方法(1)让学生初步了解探究学习的方法.(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。情感态度与价值观(1)培养学生基本的科学素养。(2)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。（三）教学重点、难点根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际情况，我认为教学重点为：(1)匀变速直线运动的v-t图象,概念和特点。
3、(2)匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at,并会应用它进行计算。教学难点为：应用v-t图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at二、学情分析 高一学生已经有了一定的物理基础知识，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（因此我通过知识的归纳，问题的实验探究来使学生主动参与到学习中来，并加以培养和教育）三、教法探讨教学永远是教与学的相互作用，教法指引学法，学法体现着教法，只有使学法和教法得到相互的统一，才能使教学达到最优化，根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，结合本节课教材特点以及高一学生年龄特点，我会采取探究与讨论法、阅读法、讲授法、
4、练习法、归纳法相结合的教学方法。四、学法指导学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,引导学生如何观察实际生活中的现象，并由他们总结和发现其中的物理规律。同时小组讨论培养了学生合作的精神。通过生活中的实例使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.五、教学结构过程我记得在教学之中只有做好教师与学生的互动，才能达到教与学的统一，因此我将从以下五个方面来进行教学，导入新课、新课教学、课堂小结、巩固练习、课后（作业）探究，导入新课3min，新课教学我打算用25min，而课堂小结仅用7min的时间，第一个环节，导入新课，以提出问题的方式
5、引出本课题，提出问题可以引起学生思考，激发同学的兴趣，带入学生进入第二个环节，新课教学，正如陶行知先生所说的“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”，因此，对于匀变速直线运动与时间的关系，首先讲解匀变速直线运动的概念时，我向学生展现问题，让学生观察v-t图像，并让学生分析图像的特点，举实验中的具体数据，让学生分析并探讨v-t图像得斜率与加速度的关系，由学生探讨教学，因此学生映象更为深刻，运用物理学的图像来学习概念性的知识更为直观形象，比较容易理解，对学生所总结的概念进行进一步归纳，使学生理解并掌握匀变速直线运动的概念及其产生条件，接下来进行新课教学中的第二部分知识，速度与时间的关系式，教
6、师提出是否有除图像外可以描述匀变速直线运动的方法，引导学生，分析速度的变化量与时间的变化量之间的关系，得出匀变速直线运动的速度与时间的关系式。因为课堂例题能使学生进一步理解所学知识，接下来我将讲解例题使学生更深刻的理解基础概念并灵活运用公式，以上为新课教学的内容，接下来为课堂小结，让学生自己总结，这样更能使学生掌握这节课所学的内容，在老师口头阐述，补充其不足，强调其大概的内容，为下节课打好基础，根据学生的具体情况我制定了3套不同的习题：基础题、巩固题和提升提，这样有助于基础较差的学生掌握基础知识，中等学生巩固知识，优等学生对知识的灵活运用，从而让不同程度的学生有了不同的收获，学完了本节课的内容，我将会指导学生进行课后复习，让学生做书后的习题，以达到巩固新学的知识的作用，有利于物理概念与物理规律的应用）六、板书设计板书是课堂是思维的展现，对学生又具有提示性的作用。所以，板书应该体现知识的整体性、系统性，又要突出本节课的重点和难点，故板书应该精炼、简洁、美观，给学生视觉上的享受，对规范学生的书写也有帮助。因此我将采用提纲式板书方式，这种板书方式条理清晰、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。
