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1、第 1 页 共 6 页一、 【教学目标】 1、知识与技能1.1 知道什么是反冲运动，能列举一些生活中的反冲运动的实例1.2 知道反冲运动的物理原理1.3 能利用反冲运动来解释一些现象2、过程与方法通过动量守恒定律的运用，体会这一定律在物理学中广泛的应用，进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力3、情感，态度和价值观培养学生善于观察实验，总结实验现象，并将总结成模型加以应用的科学品质二、 【教学重点及难点】教学重点：反冲运动的概念及其要点、反冲运动的理论依据、反冲运动在日常生活中的运用教学难点：运用反冲运动的知识解释一些日常生活中的现象三、 【教学仪器与器材】气球、反击式水轮机，夹子，
2、平板小车等等。四、 【教学过程设计】教学程 序教师活动 学生活动 设计意图引入新课教师：这节课来一起学习反冲运动，我们将达到 3 个目标，1、知道什么是反冲运动，理解反冲运动的 原理。2、学会用反冲运动的原理解释一些实际现象。3、培养善于观察实验现象，总结规律，运用规律的科学品质。首先请大家观察一个实验：实验一拿一个气球，给它充足气，然后松手，请大家注意观察现象.实验二教师：当小孩水平跳出小车后，小车会发生什么现象？请大家思考下，我们刚才观察到的这些实验现象，都学生思考并回答问题学生思考、讨论、交流运动特点. 学生甲：物体分成两部分，一个部分向一个方向运动，另一个部分向另外一个方向运动。交代学
3、习目标通过实验引入课堂第 2 页 共 6 页具有什么样的共同的特点？并用科学的语言总结出来。现在开始讨论，一会请学生回答。学生：教师：（1）一个物体分为两个部分。（2）在内力作用下分离。（3）两部分方向相反。学生乙：物体是在内力的作用下，分成两个部分的。新课教学（一）什么是反冲运动？（二）反冲运动的物理原理？（三）反冲教师:一个的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动的现象叫做反冲。教师：上面的这些实验现象中，为什么静止的物体喷出一部分物体后，另一部分物体会获得速度后退呢？其中蕴含着怎样的物理规律呢？学生： 教师：很好，以人从小车上跳出的实验为例，
4、在人跳出的过程中，忽略空气阻力的影响，它们之间只有内力作用，符合动量守恒定律的条件，动量守恒。初的总动量为零，设人的质量为 m1，速度为 v1， 小车的质量为 m2， 速度为 v2， 则可列式 0 m1v1+m2v2，则v1m 2v2/m1，负号表示方向相反。教师：下面请同学们一起来感受下反冲运动，给每位同学桌面上准备了一个小夹子，一支圆珠笔。一会，请大家用夹子夹住圆珠笔的一端，静止放于水平桌面上，用另外一个物体竖直轻轻敲打中间，观察实验现象。学生：夹子和圆珠笔在刚刚分离时分别向相反方向运动。教师：怎么用科学的语言来解释呢？学生： 提出问题：反冲现象在实际生活中有很多。请大家回想一下你从小到大
5、都玩过那些反冲的玩具或游戏？你在生活中都接触过或看到过那些反冲的现象？大家可以讨论一下，请同学起来交流。下面，我们就来展示一下收集的反冲实例的视频片断。过渡：其实反冲运动在日常生活中有很多应用，很多同学都有这种体会，现在请大家观看一个实验情景,并根据这个情景来练习一道题目。学生：动量守恒定律来源:gkstkgkstk来源:gkstk.Com学生分组做实验回答实验现象，分析实验原理。这是因为夹子和圆珠笔组成的系统是在内力的作用下运动，动量守恒，使得圆珠笔向一个方向运动，夹子获得相反方向的运动，也就是反冲。学生通过观察交流现象特点。培养学生观察总结能力。挖掘现象背后的物理原理，体现从现象到本质的理
6、解过程。教师总结得出反冲概念。期望通过具体实例，感受反冲运动。通过学生讨论举例，体现学生参与体验。教师可适当引导第 3 页 共 6 页运动的应用来源:gkstk题目：反冲小车放在水平玻璃上，点燃酒精，水蒸汽将橡皮塞冲出，小车将沿反方向运动，如果小车的总质量是 kgM3，水平喷出的橡皮塞的质量是,1.0m橡皮塞喷出时的速度 ,/9.2smv求小车的反冲速度？拓展：若橡皮塞喷出时速度大小不变，方向与水平方向成 o6角，小车的反冲速度又是多少？过渡：在上面这个模型中，活塞获得了一定的速度，但是由于气体没有持续的向后反冲，所以活塞就停下来了，那么，怎样才能使得一个物体获得持续的速度呢？学生：进行持续的
7、反冲。教师：怎样才能进行持续的反冲呢？（导入火箭.）火箭是由中国人发明的，中国是古代火箭的故乡。由中国古代科学家发明创制的火箭，在当代科学精英的手中发展成为运载飞船升空的大力神，这是我们每个炎黄子孙都引以为自豪的辉煌成就。我国早在宋代就发明了火箭。箭杆上捆一个前端封闭的火药筒，点燃后生成的燃气以很大的速度向后喷出，箭杆由于反冲而向前运动。（展示中国古代火箭图片）现代火箭，原理与古代相同，但构造复杂的多。现代火箭主要由壳体和燃料两大部分组成，壳体是圆筒形的，前端是封闭的尖端，后端有尾喷管，燃料燃烧产生的高温高压燃气从尾喷管迅速喷出，火箭就向前飞去。教师展示古代和现代火箭的图片，并提出问题：怎样才
8、能使得火箭获得更大的速度?火箭发射前的总质量为 M、燃料燃尽后的质量为m，火箭燃气的喷射速度为 v，燃料燃尽后火箭的飞行速度为 v多大？解答：在火箭发射过程中，由于内力远大于外力，所以动量守恒。发射前的总动量为 0，发射后的总动量为（以火箭的速度方向为正方向）vM)(学生列举例子可能举出：水火箭，射击，喷气式飞机，火箭，农业灌溉，等等。学生观看视频学生思考学生思考并建立模型展示学生的解答学生应用所学知识解答问题通过习题解答培养学生运用动量守恒解答反冲问题的能力。纠正学生的解答格式的问题引导分析火箭的基本构造和工作原理，巩固学生对反冲运动概念的建立通过图片让学生了解火箭的构造让学生观看视频中火箭
9、脱落壳体的过程，通过视频让学生了解火箭发射的过程出示问题，提高学生解答反冲运动的能力第 4 页 共 6 页（四）课堂练习则： mvM)(0v1教师：那通过上式可以看出火箭获得的速度与哪些因素有关呢？学生：教师：现代火箭的喷气速度在 20004000m/s,近期内难以大幅提高，因此要在减轻火箭壳体质量上下功夫。火箭起飞时的质量与火箭除去燃料外的壳体质量之比叫做火箭的质量比，这个参数一般小于 10,否则火箭的强度就成问题。但是这样的火箭还是达不到发射人造地球卫星的 7.9km/s 的速度。那如何来解决这个问题呢？学生：教师：为了解决这个问题，苏联科学家齐奥尔科夫斯基提出了多级火箭的概念。把火箭一级
10、一级的接在一起，第一级燃料用完之后就把箭体抛弃，减轻负担，然后第二级开始工作，这样一级一级地连起来，理论上火箭的速度可以达到很大。多级火箭可以用来发射洲际导弹、人造卫星、宇宙飞船等。但实际应用中多级火箭一般不会超过四级，因为级数太多时，连接机构的质量和控制机构的质量会增加的很多，工作的可靠性也会降低。现在请同学们一起来观看多级火箭的发射过程。教师：现在请大家一起来运用所学的知识来练习几道题目（出示课堂练习）1、你能在理论上解释反击式水轮机工作的过程吗？2、讨论与争辩：（1） 、螺旋桨式直升机上升是反冲运动么？喷气式飞机,火箭与螺旋桨式直升机能否都在没有空气的太空中飞行？（2）、在光滑的水平面上
11、有一辆平板车，一个人站在车上用大锤敲打车的左端在连续的敲打下，这辆车能持续地向右运动吗?说明理由来源:gkstk.Com展示现代火箭的视频学生： 越大，v越大火箭获得Mm的速度越大学生回答并思考：用多级火箭。来源:gkstk出示课堂练习，检测学习效果点明是大型水电站所用反冲式水轮机原理实验，凸显理论联系实际培养学生应用动量守恒定律解释实际现象的能力第 5 页 共 6 页播放多级火箭工作视频播放水电站发电机的视频学生交流和争辩教师总结课堂小 结从本节课，你学到了什么？ 学生思考 总结课堂 结束课堂板书设 计课题：反冲运动及其应用一、反冲运动二、反冲运动的原理 动量守恒定律三、反冲运动的应用第 6 页 共 6 页
