《叙描类文章学习步骤》由会员分享，可在线阅读，更多相关《叙描类文章学习步骤（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、叙、描类文章学习步骤,一、初探文意,明：景、物、人、事,探：情、意,二、切分段层,辨段型 括段意 找线索 定顺序 并段群,三、赏析画面,明描写对象 寻 着 眼 点 理描写顺序 抓景物特点,四、领悟情理,体味文中情理 探究写作意旨,直接 间接,五、阐明思路,体会组材构思 思考段落功能 阐明思路,形 光 声 色 态,。课前导读,清末民初大学问家王国维在人间词话中说:“一切景语皆情语。”同样是碧绿的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋杨万里曾赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！今天，我们就来看一看现代
2、著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀,教学目标 1 知识目标： A 了解作者朱自清的基本情况,知道他的代表作品,欣赏其散文名篇。 B 体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。 C 领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作手法。 2 能力目标： A 使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。 B 让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简单的鉴赏对比。 3 德育目标： 带领学生充分感知朱自清先生当时心情的“不平静”，从而更深刻的体会到，在“四 一二”反革命政变之后，知识分子的苦闷、
3、彷徨的心境，进而更直观的了解历史。,我所认识到的朱自清,毛泽东称赞他“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，代表现了我们民族的英雄气概”（摘自别了，司徒雷登）,朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗毁灭，震动当时诗坛，1929年出版诗文集踪迹，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作背影桨声灯影里的秦淮河春匆匆荷塘月色温州的踪迹绿等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有朱自清文集.,走近作者,初探文意，思考：,2.作者抒发了怎样的思想感情？
4、,1.这篇散文写了什么？,3.找出能体现作者感情的句子加以品味,这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。,月夜独坐图,心里颇不宁静,离院去荷塘,交代夜游荷塘的原因,文眼,可是，朱自清“不宁静”从何而来呢？,家庭？社会？,1927年7月,朱自清向往“属于自己的自由世界”,作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又看不到革命的出路,于是苦闷彷徨。,沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白
5、天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。,小径漫步图,2.路上所见,光线由暗转明 心情由忧转喜,暗色：幽僻、寂寞、 蓊蓊郁郁、阴森森,亮色：淡淡的月光,为什么要说明小路平时的情况？,形成对比，衬托“今晚却很好”,路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可
6、不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。,3.路上所想,作者心情逐渐变得喜悦，是因为什么？,环境的清幽宁静,哪一句起过渡作用？,独 处,“且”字写出了一份无奈,“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？,“热闹”与“冷静”，“群居”与“独处”形成对比，整个句子委婉地表达了作者对黑暗现实的不满，以及不被理解而产生的淡淡的哀愁。,在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人，白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处。,“便觉”只是主观感受，这“自由的人”的片刻的感觉与“平常的自己”有着差距和矛盾，本句说明作者想躲开恼人的凡世，求得
7、短暂的安宁和自由。,作者已经从压抑不自由中暂时得以解脱,沉醉在美景中,流露出淡淡的喜悦.,6.荷塘四周图,错落有致 阴暗迷朦,4.5荷塘月色图,但热闹是他们的,我什么也没有,作者的喜悦是暂时的,蝉蛙如此热闹却不能感染,依然难以摆脱绵绵的愁绪,7.8采莲盛况图,可惜我现在早已无福消受了,片刻的欢欣却难以消解满怀愁绪,作者心情又再次归于不宁静.从想象的热闹的采莲的盛况中返回到现实,无奈之情溢于言表,9.10为什么会突然说“这令我到底掂着江南了”，“这”是指什么？ “这”指流水。前面写“只不见些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由西洲曲里的“莲子清如水”而来。这是一首情歌。“莲子清如水”就
8、是“怜子情如水”的谐音。 中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”,作者返回家中，他的心境如何？“不宁静”最终得到解脱了吗？,回到家中，“什么声息也没有”，与开头的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦。一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的“不宁静”。,作者感情发展的脉络,不宁静,欲求排解 淡淡的哀愁,观荷塘月色淡淡喜悦,愁思难脱 绵绵愁绪,欲超脱不能 复归于不宁静,思考,本文的线索是什么?,A.作者的行踪. B.作者思想感情.,行文思路1（行踪）,家里-路上-荷塘-(路上)-门前(家
9、),写作思路探寻,行文思路2：,第一部分：1 点明心境，交代缘由。 第二部分：2-3 小径漫步，抒发感受。 第三部分：4-6 荷塘月色，景语情语。 第四部分：7-8 江南采莲，向往崇敬。,第五部分：9-10 回到现实，照应开头。,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁 淡淡的喜悦,作者月下独步所见之景如何？,请在文中找出相应的语句，读一读，品味其中的美。,诵读感受美,1、思考：课文的4、5、6段分别重点写了什么？,第四段 月下荷塘,第五段 塘中月色,第六段 荷塘四周,2、语言运用的特色,诵读感受美,语言文字：优美典
10、雅，充满诗情画意,修辞手法：多用比喻、拟人,词语使用：叠词的使用,比较鉴赏美,比一比,比较鉴赏美,的荷塘上面， 的是的 叶子。叶子出水很高，像 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 地开着的，有 地打着朵儿的；正如一粒粒的 ，又如碧天里 的，又如刚出浴的 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像 ，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道的 波痕。叶子底下是 的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,曲曲折折,弥望,田田,亭亭的舞女的裙,袅娜,羞涩,明珠,星星,美人,远处高楼上渺茫的歌声,闪电般,凝碧,脉脉,荷塘上面，满
11、是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。,改动后的文字,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,比较鉴赏美,压缩法,荷塘上是叶子。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。,叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿的。,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。,压缩法,替换法,方方正正的荷塘上面，弥望的是连着的叶子。,层层的叶子中间，零星地出现着些白花，有盛开着的，有含苞欲放的。,替换法,想象法,想象法,图画,图画,方法指导,品一品,
12、比较鉴赏美,联想法,曲曲折折的荷塘,弥望 田田的叶子,比较鉴赏美,联想法,羞涩地打着朵儿,袅娜地开着,荷塘 曲曲折折 荷叶 田田 舞女的裙 荷花 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 荷香 渺茫的歌声 荷波 闪电 凝碧 流水 脉脉,比较鉴赏美,品一品,用叠词，突出广度,用叠词，突出荷叶多、密,比喻，以动写静，写出了高而舒展的风姿,拟人，饱满的花朵姿态柔美,拟人，含苞欲放的娇美情态,比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和,比喻，忽明忽暗地闪烁，暗写月光柔和,比喻，露珠点点、冰清玉洁的美质,通感，将嗅觉形象诉诸听觉, 时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾, 扩大意境，烘托出环境的优雅、宁静,比喻，突出快速,
13、以静写动,拟人，静默而有深情,月下荷塘,荷叶 荷花 荷香 荷波,动静结合,素淡 静谧,炼字品味美,塘中月色,月光如水,黑影斑驳,侧面烘托,薄雾似纱,花叶若梦,杨柳如画,光影似曲,炼字品味美,正面写月,朦胧 柔和,塘上月色,朦胧 柔和,炼字品味美,示例,泻顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。,照字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。,照,泻,“泻”，既照应了以流水喻月光的比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。“照” 字就没有
14、这样的审美效果。而“淌”虽有下流的意思，但一般是表示水，泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下来的，并无依附任何事物。,“月光如流水静静地泻在这一片叶子和花上”。用“泻”字写月光，好不好？能将“泻”用为“照”或“淌”吗？,品味词语,炼字品味美,月光,青雾,叶花,浮,洗,写出了雾的轻柔动态，迷朦。,写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡,写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透,杨柳,笼,泻,生动传神,画,写出了月光的动态和流动感,继续赏析第五段出现的动词“浮”、“洗”、“画”字,“浮”这个动词把水汽和月色交织在一起，雾的轻柔以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来。 “洗”字写出了雾之薄及雾在月色下
15、的状态。 “画”说明树影的错落有致。浓淡和谐是恰到好处的，“画”字表达了作者的喜爱之情，突出了影之美，因为影是月光照射在物体上落下来的，反衬出月光轻盈荡漾。,过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。 提问：你认为第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？,诗眼分别是“咽”“冷”。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象。,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人少过，冷冷清清的落照，剩一树柳弯腰。孔尚任哀江南 “剩”可以是“留”可以是“见”，为何作者独独选择了“剩”字？,半里桥，曾经繁华热闹，风景优美。而今是旧红板也每一条，而且秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄凉冷落之感。而“剩”字本身有“残存、残余”之意，是被动的，给人以无可奈何之感，与意境相协调。从现在只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁华，“剩”的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达了抒情主人公深切的亡国之痛、故国之思。,静静地泻在这一片叶子和花上,薄薄的清雾浮起荷塘里,在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦,对于这满塘月色，
