向内蒙古中学历史教学界同仁致以崇高敬意

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1、高中历史 新课程 教学设计十大问题,历史学是一门学会社会批判的 学问，也是一门学会同情地理解的 学问。,历史教学的有效性，其根基是 史实、史观、史法和史识。,提 纲,浙江省高中历史新课程实验简况,历史新课程教学前的必要准备,教学设计中十大问题的实践与反思,课改实践原则: 平稳过渡；积极推进,课改学科专业组织：,浙江省高中历史新课程实验简况,学科专业指导委员会,作业本和图册编写组,会考标准和会考导引编写组,高考复习导引编写组,学科建设和课例研究课题组,课改实践的特色:,浙江省高中历史新课程实验简况,做减法，小步跑；,回头看，向前走；,低起点，高要求；,重培训，促精品；,倡合作，谋共赢。,浙江省高

2、中历史新课程实验简况,高中历史新课程教材使用情况: 必修1、2、3模块：人民版。 选修A模块： 选修320世纪的战争与和平：人教版 选修4中外历史人物评说：人教版 选修B模块： 选修1历史上重大改革回眸：人教版 选修6世界文化遗产荟萃：人教版,浙江省高中历史新课程实验简况,高中历史新课程教学安排: 教学时间： 高一：3课时，完成三个必修模块。 高二：2课时，分科，完成两个A选修模块。 高三：不定，选修两个B模块，高三复习。 教学依据： 普通高中历史课程标准（实验） 浙江省高中历史学科教学指导意见,第二课 美国1787年宪法,浙江省高中历史新课程实验简况,高中历史新课程教学评价:,学校：模块考/

3、期中考,嘉兴市：期末统一测试；,浙江省：高一:历史证书会考 高三：文科综合考试,浙江省高中历史新课程实验简况,浙江省高中历史高考方案:,一类：3X（文综）自选模块（B模块） 水平测试综合素质,二类：3X（文综）水平测试 综合素质,文综历史部分：必修三册 A模块,浙江省高中历史新课程实验简况,高中历史三年新课程实践有感,收获：,困惑：时间紧、负担重、压力大，身心疲。,教育理念的转变：课程观和学生观；,教师的专业成长：历史观念和教学方法；,课程资源的建设：学科基地和资源网站；,校本教研的推进：多层次多样化的教研；,合作交流的加强：高密度多方位地沟通,一、课程理念的准备,1、课程性质,普通高中历史课

4、程，是用多元的科学历史 观阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养 和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养， 促进学生全面发展的一门基础课程。,历史新课程教学前的必要准备,2、课程宗旨,通过历史学习，增强历史意识，汲取历史智慧， 开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史 洞察力和历史使命感。 通过历史学习弘扬爱国主义精神，养成关怀人 类的人文主义精神，理解和尊重世界多元文化，吸 收人类优秀文明成果，形成开放的世界意识。 通过历史学习，塑造健全的人格，促进个性的 健康发展。,一、课程理念的准备,历史新课程教学前的必要准备,3、学生学习理念,学生是课程的参与者和开发者。学生在多样 化、开放式的

5、学习环境中，充分发挥主体性、积 极性与参与性，提高探究历史问题的能力和实践 能力，养成实事求是的科学态度和创新意识。,一、课程理念的准备,历史新课程教学前的必要准备,4、教师教学理念,教师是课程的实施者和建设者。教师的历史专业 素养和生活阅历是课程实施的活水源头。 教师在多元的科学历史观的指导下，深入历史细 节，构筑“历史现场”，以利于有效地解读国家课程标 准。 在课堂教学中，积极创设有效的历史情境，为学 生理解历史和养成品质构筑恰当的平台；同时运用多 样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要 的前提。,一、课程理念的准备,历史新课程教学前的必要准备,5、课程评价,历史教学评价必须改变以

6、往单一的评价方法， 形成以评价学生综合素质为目标的评价体系。 继续探索和高中历史课程理念具有适切性的 历史高考评价理念，在实践中进一步完善高考评 价测量，同时，开发多元的评价方法，全面实现 历史教学评价的功能。,一、课程理念的准备,历史新课程教学前的必要准备,二、整体认识课程内容的准备,（一）课程体系的特点,1.在课程体系的构建上，既注意与初中课程的衔接， 又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律，依据一 定的时序性，构筑专题，形成模块教学体系。,课程教学犹如童年时玩过的搭积木的游戏。,历史新课程教学前的必要准备,2、通而不专则泛；专而不通则乱。,二、整体认识课程内容的准备,（二）课程内容的特点

7、,在课程内容的选择上，坚持“从现实追溯历史，从 历史联系现实”的原则，学习内容充分体现基础性、时 代性，密切与现实生活和社会发展的联系。有助于学生 获得生活必需的历史常识。,（1）时代性,（2）主题性,（3）典型性,（4）灵活性,课程内容的特点：,历史新课程教学前的必要准备,1840年至1900年间列强侵略 与中国人民的反抗斗争,中国特色社会主义建设的道路,20世纪社会主义和资本主义国家的曲折发展,必修三课程内容,中国传统文化主流思想的演变 古代中国的科学技术和文化 近代中国思想解放的潮流 20世纪以来中国重大思想理论成果 现代中国的文化与科技 西方人文精神的起源与发展 近代以来科学技术的辉煌

8、 19世纪以来的文学艺术,历史必修三模块学习要点重组一,1中国传统文化主流思想的演变 2近代中国的思想解放潮流 320世纪以来中国重大思想理论成果4西方人文精神的起源及其发展 5古代中国和现代中国的科学技术 6近代以来世界科学技术的历史足迹 7古代中国和现代中国的文化 819世纪以来的世界文学艺术,历史必修三模块思想史专题重组 1、中国传统文化主流思想的演变 2、西方人文精神的起源与发展 3、近代中国的思想解放潮流 4、20世纪以来中国重大思想理论成果,三、理解史观的准备,（1）全球史观,（2）现代化论,整体思考；放宽眼界。,一元多线；一线多面。,（3）文明史观,交往传承；遵循尊重。,阅读历史

9、的意义往往蕴藏在 我们阅读历史的观念之中。,历史新课程教学前的必要准备,四、历史知识的准备,1、政治学、经济学、文学艺术等领域的专业术语。,如： 代议制、罗马法等； 凯恩斯主义、自由贸易等； 印象主义、现代立体派等。,2、传统课程中没有涉及的教材知识点。,如： 宗法制、法兰西第三共和国宪法等； 现代企业制度、布雷顿森林体系等； 宋明理学、京剧、近代西方音乐和美术等。,历史新课程教学前的必要准备,五、教学资源的准备,1、教案、学案、课件的搜集和学习。,2、图片和文字材料的搜集和归类。,3、各地各类历史新课程试卷的搜集和整理。,推荐两个“土特产”资源网站：,嘉兴历史学科基地网： http:/ ht

10、tp:/ 回忆识记重大历史事件。,3、简要介绍新课程的主要内容和学习方法。,4、依据本校学生的实际情况，设计一些课前 的“探询作业”。,历史新课程教学前的必要准备,（一）如何进行整体教学设计？ （二）如何解读课标，确定主题？ （三）如何确定和表述教学目标？ （四）如何理解和落实基础知识？ （五）如何选择和分析历史材料？ （六）如何设计教学中的问题情境？ （七）如何构筑“历史现场”？ （八）如何进行“过程与方法目标”的教学？ （九）如何达成“情感态度与价值观目标”？ （十）如何开发教师和学生的自身资源？,教学设计中十大问题的实践与反思,（一）如何进行整体教学设计？,1、理解模块前言、课标或专题导

11、语。,2、提出模块或者专题中至关重要的一些问题。,3、把上述问题和现实社会发展进行联系，勾勒 教学主题。,4、根据主题重组教学内容，预设知识、方法和 价值观等目标。,5、发挥备课组集体的智慧和力量，以专题为单位 进行教学设计。,专题一 古代中国经济的基本结构与特点 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 专题三 中国社会主义建设道路的探索 专题四 中国近现代社会生活的变迁 专题五 走向世界的资本主义市场 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 专题八 当今世界经济的全球化趋势,必修二专题设置,解读1：什么是“经济”？,个人、社会团体、国家和社会以创造生存 和发展所需

12、的物质条件为目的，以获取个人和 社会利益为动力而形成的社会关系、社会制度 和所从事的社会活动。,解读2：经济模块主要探究什么问题？,（1）经济制度：,A、个人以什么身份参与经济活动？ B、经济活动的成果在社会中如何分配？ C、经济活动中建立了怎样一个动力系统？,（2）经济活动参与者的积极性：,人们从事经济活动的现实动力，它与经济 活动参与者在经济活动中的地位与收益的公平 程度成正比。,（3）经济活动的效益：,在经济活动中的投入产出比和经济成果的 社会实际效用，它同经济活动中的市场需求， 所使用的生产技术和相关政策有关。,解读2：经济模块主要探究什么问题？,解读3：经济模块的情感态度和价值观是什

13、么？,人类从事全部经济活动的主要目的是为了让社会中 的每一个人都具备享有高质量物质生活的可能，从而为 社会实现全面发展和最大限度的公平奠定坚实的基础。 但富有不等于公平，富有也同诚实与高尚没有必然的联 系。因此，人类要想在经济活动中不至于迷失方向和道 德追求，还必须高度关注经济同政治、思想文化、价值 观念、文学艺术和意识形态的内在联系，从而使人类的 经济活动不仅仅充满着个人和社会的利益动机，而且具 有崇高的文化追求和高度的历史责任感。,专题一 古代中国经济的基本结构与特点 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 专题三 中国社会主义建设道路的探索 专题四 中国近现代社会生活的变迁 专题五 走向世界

14、的资本主义市场 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 专题八 当今世界经济的全球化趋势,必修二专题设置,专题六 古代希腊、罗马的政治文明,1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响， 认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明 发展的重要意义。,专题七 近代西方民主政治的确立与发展,1、了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国 资产阶级君主立宪制的特点。 2、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较 美国总统制与英国君主立宪制的异同。 3、知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法

15、的主要内 容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 4、分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。,1、基于史学观念、历史知识和社会阅历解读课标， 把握情感态度与价值观。,（二）如何解读课标，确定主题？,2、一个模块要有一个灵魂， 一个专题要有一个主题， 一堂课要有一个中心。,3、“主题”的确定依据“从现实追溯历史， 从历史联系现实”的原则。,1、现代化论,一元多线；一线多面。,18世纪后半期西方工业革命以后出现的一个 世界性的全球发展进程。 广义上：工业革命以来的生产力发展引起了 社会生产方式的大变革，进而引发了全球政治、 文化、思想、社会组织、社会行为等系列领域的 深刻变化。 狭义上：第三世界向现代工业社会转变、缩 小与发达国家差距的过程。,1、现代化论,一元多线；一线多面。,罗荣渠论一元多线历史发展观,1800年后的发达工业文明,（1）“一元”是指“社会发展的物质基础是社会生产力，推动 社会发展的根本力量是经济力的变革。”“多线”是指在同一生 产力状态下的不同社会的发展，受复杂的自然因素和社会因 素的影响，千差万别。,1、现代化论：一元多线；一线多面。,解读1：正视资本主义文明的积极成果和重大贡献。,解读2：剖析我国追赶现代化的曲折历程。,解读3：包容理解不同社会制度的共存和共生。,例1：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义 世界市场发展