《（安徽专用）人教九年级语文下册 《枣儿》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（安徽专用）人教九年级语文下册 《枣儿》教学实录（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、枣儿获奖课堂实录教师在课前先介绍自己，说自己五行缺木，于是名字里有个“楠”字，然后问同学谁的名字里也有“木”字旁；之后再玩一个文字游戏，让学生在“木”字上加一笔同时将学生回答的“本未禾术”写在“木”字周围。师：开始上课，同学们看到这个题目想到什么？生：一个关于枣的故事师：枣儿除了指吃的还可以指什么？生：也可以指人的名字师：看一看书找找有关枣儿的故事生：枣儿吓跑了日本鬼子生：枣儿救了爷爷和他的儿子生：老人的儿子也叫枣儿，五行缺木，于是就取名枣儿生：老人的儿子摘枣儿的时候师：也许现在还有很多人不了解这不戏剧，今天我们就为这场话剧拟一张海报教师在台上预先准备了一张很大彩色海报，上面有“编剧剧情主要人
2、物精彩看点上演时间演员导演”等空白栏目师：编剧是谁？生：孙鸿教师用两面胶粘上预先准备的孙鸿两字，颜色区别海报上的其他字师：谁介绍一下剧情生：老人与孩子在说师：有没有更简单的介绍生：老人和男孩在树下吃枣生：在树下等待亲人师贴上字条后继续问：主要人物？生：老人和小孩师：这是出场人物，还有其他没有出场的人物吗？生：枣儿，男孩的父亲师张贴好，问：在问精彩看点之前先介绍一下有关戏剧的知识，。师屏幕上打出有关“矛盾冲突”的理论知识介绍师：那么，这里的矛盾冲突时什么呢？冲突的双方是谁呢？矛盾的焦点是什么呢？小组讨论生：老人盼望儿子回来，但是没有回来生：盼望儿子回来，但是枣儿叔叔没有回来生：巧克力与枣儿的冲突
3、师：你们注意到了人物，事物之间的矛盾也发现了生：还有枣儿和他父亲之间的，焦点是不知道男孩的父亲和男孩之间的矛盾，期盼他回来，却很久没有回来生：老人希望男孩留下来，而他却想回家看爸爸回来了没有师：我们概括为“走与留”“等待与不归”，（张贴上）下面我们细细品味一下，老师找一个片段大家分角色朗读一下男孩：爷爷，你为什么把枣子放在那里晒了又晒请一组男生来读，他们特别投入学生分角色读教师鼓励师：他们的心情有什么变化呢？生：从欢喜到无奈师：第一句话充满了期待，这里要欢快一些，下面问叔叔什么时候回来，这里我想起李商隐的巴山夜雨中的一句学生说君问归期未有期师：我来读男孩，你们读老人读完问：大家说说看，爷爷在沉
4、思什么呢？生：一定在想儿子什么时候回来生：在他生活的那个地方好不好，身体怎么样，很担心生：想他开不开心，在做什么，有没有想他师：我们看出了老人的等待，归与不归，我们看到了人物最直接的语言，戏剧语言中，我们还从“舞台说明”中来分析，我们还关注到了“不知道”这字后面的语气。标点符号，这些都是我们分析语言的角度，接下来我们分析下面这一段“男孩的期盼父亲的冷落”屏幕显示一段内容男孩拍拍口袋：爷爷，我带回家去吃生：我通过两个标点，一个是破折号，一个是省略号，省略号说明他非常想念，下面一个表示他非常期待师：这个省略号怎么读生：我觉得应该延长去读师：还有谁从其他角度来读生：我从“兴许”这个词看出这个爹不太称
5、职，一般的爹都回家陪孩子的。师：你读一下师：还有能从舞台说明中分析的吗？生：“拍拍口袋”说明他想回家，“低头”说明他在想父亲了师：再找一段证明男孩的走，老人的留生：在131页男孩说我们带回家留着，舞台说明“转身”，老人又说，“又是爹啊爹的”可见挽留之意师：找的仔细，说的精彩生：135页这里有一个心事重重师：感谢你找到了，老师事先也准备了这一段，于是出示这一段师：老人为什么说“你有巧克力了就不回来了”生：因为老人怕男孩和枣儿叔叔一样一走就不回来了，因为有巧克力师：那么巧克力象征什么呢生：新奇的事物生：象征，父亲回来的佐证师：父亲从哪里带来的巧克力生：城里生：新奇的事物让人很想了解，于是就不想回来
6、了师：新型的生活，对，那么这里是什么生活生：枣儿象征纯朴的乡间生活师：产生这些人物之间矛盾的根本原因是什么？生：是时代的变迁，生活在发展，有一些人喜欢城市生活，而有些人在留恋传统，于是矛盾冲突就产生了师：我们看这是1999年创作的作品，背景是什么呢？出示一段资料，大家读一下“回首90年代大量的农村剩余劳动力”师：为什么那么多人要离开家园生：要闯荡世界师：开创美好的生活大家一起读曹文轩的前方一段文字师：他们走了，就无牵无挂了吗？生：内心还有牵挂，牵挂家人师：出示一段王鼎均的文字“故乡，我跪拜的师：哦。，是开拓生活还是留恋家园，这才是真正的矛盾之源，一种是守着枣儿，清贫而温馨；一种是追寻巧克力，而
7、与亲人分别，大家更喜欢哪一种？生：我喜欢那种枣儿的生活，因为是传统的温馨的生：我喜欢巧克力的生活，因为传统的事物总被淘汰生：巧克力替代枣儿的生活是无法避免的生：我选择枣儿，亲情和家园精神的依靠，是外出人的归宿，如果有钱没有亲情那么也是一无所有的生：其实追求巧克力的生活是为了改善亲人的生活，等到我追求到了巧克力，我们还可以返璞归真，恋家的感觉会将他们召回去，等他有能力的时候，他最终还是会回去的师：你说的很精彩，其实作者也发现了这一点，文中屏幕男孩：我娘说，出远门的人，走远了就不认识回家的路了大家读一遍师：为什么不回来呢？生：因为还在努力奋斗打拼，也有可能在灯红酒绿的生活中沉沦了，迷失了，忘记了回
8、来生：无论多远，他们的心里总有个远方，总想回家和亲人团聚，然后就不再分开了，所以一直在奋力想赚足够的钱所以师：所以只是暂时迷失了剧本最后，他们在翘首期盼，他们盼望什么呢？呼唤什么呢？请用一两句话在旁边写下呼唤，内心的呼唤屏幕：老人和小孩在呼唤什么呢？一个学生上前写在海报上：我最亲爱的家人啊这里有最甜的枣儿生：爹，你早些回来吧，我和我娘在家里等你生：枣儿，快点回家和我一起吃枣儿，讲故事生：爹，请你快回来吧，我不要你的巧克力，我只想你早点回来，我们一起吃枣儿，就很满足了生：儿子，加油，追寻你的梦想吧，我会永远在这里等着，这里是你永远的家生：枣儿，快回来吧，别把爹忘记了师：我们就用屏幕上这个同学写的
9、作为海报的宣传吧，其实大家呼唤的是一份真正的亲情出远门的人该不该回来呢？生：即使是出了远门也应该回来，所有的亲人都在等待着你生：在应该回来的时候回来，如果没有达成目标就继续打拼。如果心里觉得不如意了就回来，正如罗大佑有一个歌家，永远的两首曲子，伏尔泰说（台下掌声响起，学生停了一下，教师鼓励说，好，你说下去）伏尔泰说，对于亚当来说，天堂就是他的家；对于亚当的后裔来说，家就是他们的天堂。台下掌声响起师：不管是回去还是继续远行，唯一不变的是我们要把亲情随身携带出示一段文字精神回乡因为家，它是生存的寄居之地铃声响了，但是枣儿的戏剧还在上演，主角也许是你，也许是我回到课前我们做过的文字游戏。教师指着黑板上的“禾木术本”说：也许我们是小小的禾苗，也可能是参天大树，无论我们用何种生活方式生活（术），我们都不能忘记我们的亲情，那是我们真正的做人之本戏剧中的童谣响起，在童谣声中结束课堂。
