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1、歷史系-彭仁鴻 -翁健修 -劉建宏,社會科 看似簡單的東西，往往最困難,大綱,第一景：說它靈活有道理 第二景：不佳題型待修理 第三景：綜合憑論有證據 第四景：謝謝大家注意聽,第一景：,客官看了評評理 說它靈活有道理,選用考卷,彰化縣芬園國中 / 九十五學年度 / 第一學期 第三次段考 / 社會歷史科 /三年級 九年一貫綱要,下列何者是宗教改革對於歐洲文化的貢獻？ (A)用新港社語翻譯聖經，提升識字率 (B)用各國方言教導人民閱讀聖經，提 升識字率 (C)在歐洲各國推廣希臘文 (D)統一歐洲文字，一律使用拉丁文,解析與優點,本題是九年一貫綱要中歐洲的文化變革概述歐洲十五到十八世紀的文化和知識變革
2、,此題在於使學生了解宗教改革的運動當中對於歐洲的文化有何影響。 各教派為了培養人才到處興學,促進歐洲教育的發展及識字率的提高 能夠直接切入整個歷史事件的核心成因,主要是在測試學生對於整件事情的理解程度,下列有關工業革命的敘述，何者錯誤？ (A)首先發生於英國 (B)從紡織業開始 (C)有助於縮小貧富差距 (D)促成都市化現象。,解析與優點,本題是九年一貫綱要中歐洲的商業發展和工業革命說明近代歐洲從商業到工業革命的發展與影響,此題主要讓學生了解工業革命的整個來龍去脈,包括工業革命的發源地、發展及其影響等,此題當中的(C)選項之所以錯誤在於工業革命之後新的社會問題產生,除了貧富差距擴大之外,失業問
3、題以及童工、女工、工資、工時等問題均未獲得改善 讓學生了解整個工業革命事件的人、事、時、地、物以及事件所帶來的影響,下列何者不是宗教改革運動發生的原因？ (A)教會禁止貸款生息，引發商人的不滿 (B)各國政府厭惡教會干預政治，又坐擁龐大教產 (C)某些神職人員生活腐化，引發各界敵視 (D)土耳其人控制西亞，阻撓基督徒前往耶路撒冷朝聖。,解析與優點,本題是九年一貫綱要中歐洲的文化變革概述歐洲十五到十八世紀的文化和知識變革,此題在於使學生了解宗教改革運動的起源。而(D)選項是十字軍東征的起源,十一世紀末,塞爾柱土耳其人攻占聖地耶路撒冷,阻撓基督徒朝聖,並侵略拜占庭帝國 能夠讓學生判斷一個事件所發生
4、的原因為何,曉華參加學校舉辦的辯論會，在辯論的過程中，曉華說：我非常不贊同你的意見，但是你有反駁我的觀點的權利與自由。請問：曉華所說的這句話，體現了啟蒙時代哪一位思想家的精神？ (A)洛克 (B)孟德斯鳩 (C)伏爾泰 (D)盧梭。,解析與優點 :,本題是九年一貫綱要中歐洲的文化變革概述歐洲十五到十八世紀的文化和知識變革,此題在於使學生了解伏爾泰所提倡的言論自由,其名言為：我雖然不同意你所說的話,但我誓死維護你說話的權利 藉由一段生活化的經驗帶出某位歷史人物所說的話能夠讓題目看起來較活潑,第二景,不佳題型待修理 稍待一會就修理,第三景：,別說我們在騙你 綜合憑論有證據,第四課：近代歐洲的誕生,
5、文藝復興運動（9題） 宗教改革運動（2題） 歐洲世界的擴大（8題）,第五課近代歐洲國家的形成,當中分為民族國家的興起（3題） 專制王權的發展（2題） 英國議會政治的進步及十七（3題）十八世紀的歐洲文化（5題）,第六課,美國獨立革命（4題） 法國大革命（10題） 工業革命（4題）,第四課：近代歐洲的誕生19題（38%） 第五課：近代歐洲國家的形成13題（26） 第六課：革命時代與社會變遷18題（36%）。,答錯率,民權國中 -11/50 建成國中 -11/50 忠孝國中 -11/50 成淵國中 -9/50,師大附中 -6/50 北士商 -7/50 - 彭 -4/50 宏 -2/50 修 -3/50,結論,段考內容 在配題方面，在每個章節中，幾個小主題的配題有嚴重的集中趨勢，非常不平衡。 在第六課當中，法國大革命相關的考題已經非常的多。,反思題型,五十題 / 否定句多達1/5（十題） 雖然在否定的形容詞下有標線來讓學生注意，但是應盡量避免。 前述提及題幹的部分清楚明瞭，格式一致，使用的措辭也不會難懂，但是形容的方式跟課本當中的句子幾乎一模一樣,是否真的可以考出學生有明白了解題意或清楚知道答案，或只是死背課本，機械性的回答題目 我們認為壞的題目，不代表學生會做錯 我們做錯的題目，不代表題目差,第四景,謝謝大家注意聽 有請老師來講評,
