《【5A版】听评课的艺术》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【5A版】听评课的艺术（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、提前“备课”，熟悉教学内容,想听好一节课，就要提前“备课”，这里面的“备课”就是听课教师要知道听的是什么课，是新授课、复习课，是公开课、观摩课还是研讨课，要提前熟悉一下教材，知道这节课的教学目标，重点难点，知识结构，前后联系，从总体上对听课的内容有个掌握，这样才能在听课中有的放矢，清晰的了解教师是如何创设情境、导入、处理一般知识、重难点知识之间的关系的，听课有针对性，才能真正听进去，跟随教师的思路，有所发现，有所感悟。,二、聚精会神，听课做到“四到”,三、进入“角色”，体会教师讲课,四、记好记录，写好听课心得,1、记教学过程,（1）一般的课都是由导入、教学过程、课堂小结，巩固提升四个环节组
2、成。在听课的过程中就把握住这四个方面，看授课教师能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。 （2）记录每个过程起止时间。,每个教师在授课过程中都会有一个或几个教学亮点，也会有一些不足或缺点，听课一定要记下这些亮点或者不足，并写出好在什么地方或者为什么不足，如何来弥补不足，写下自己的想法和建议。,教师如何导入，知识间如何过渡，教师如何提问，有多少学生分别以什么方式回答问题，学生回答错误后如何处理，小组讨论时师生状态、效果，教师的教态、语言、板书、教学用具操作等细节，记下这些，对于提高自己的评课课水平是有帮助的。,一种是间评，把师生双边活动
3、后所产生的反馈感应，随时记录下来；也可以把听课中的灵感或产生的智慧火花记下来。 二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。,四、做好记录，写好听课心得,五、高效课堂的观察维度,课堂观察的四个维度，20个观察视角，68个观察点,重点,维度一：学生学习。观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成 维度二：教师教学。观察视角：:环节/呈示/对话/指导/机智 维度三：课程性质。观察视角：目标/内容/实施/评价/资源 维度四：课堂文化。观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质,肖川的好课观： 唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆， 开启幽闭的心智，放飞囚禁的情
4、愫。,朱永新的好课观： 一是参与度，即有学生的全面参与、全程（全员）参与和有效参与 二是亲和度，即师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流 三是自由度，即自主地选择学习的方式方法等 四是整合度，即整体地把握学科知识体系 五是练习度，即学生在课堂上动脑动手动口的程度 六是延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸,如何说课？,1.说教材 2.说目标 3.说学情 4.说教法 5.说教学程序 6.说教学效果 7. 说教学反思,一、明确三种功能,指通过评价可以了解教师目前的教学现状和存在的问题，可以比较全面地掌握被评价者的实际教学水平，根据评价结论还可以区别评价对象的优劣程度，判
5、断被评价者是否达到以及在多大程度上达到某种理念和模式所提倡的课堂教学诸项要求，从而为确认、评选、引导等工作服务。,主要是指评价标准本身具有的导向的机制。通过被评价者实现的教学状况与评价标准之间存在差异程度的信息反馈，可以为行政部门加强管理提供决策依据，可以让教师了解自己教学存在的问题与不足，通过改进和完善，使教学活动不断地向价值目标靠近。,主要是指教学评价具有激发人的动机的作用。恰当的评价让被评价者看到自己差距与不足的同时，也能够在一定程度上刺激并激发竞争意识，激励每一个被评价者按照一定的标准去规范自己的行为，这样，教学评价的开展，不仅有利于激发和调动教师奋发向上的积极性，也有利于教师自觉规范
6、自己的行为，使其更加符合学校或教育行政部门所倡导的教学理念和课堂教学的具体要求。,诊断功能,导向功能,激励功能,二、把握四项原则,三、记住五个忌讳,四、掌握六大要领,评价内容,(1)关于说课者理解和把握教材情况的评价 理解和把握课程标准 理解和把握教材的地位和作用 恰如其分把握教学重点和难点 (2)关于说课者贯彻落实教学目标的评价 (3)关于说课者选择的教学方法的评价 (4)关于说课者设计的教学程序的评价 (5)关于说课者教学机智的评价,评课的点,（1）民主和谐 （2）思维提升 （3）课堂创新 （4）情感升华,（1）自主学习 （2）合作探究 （3）规范展示 （4）总结反思,（1）课程设计 （2
7、）学法指导 （3）精讲点拨 （4）目标落实,（1）课堂目标 （2）实施过程 （3）课堂评价 （4）从做中学,听评课的术,听评课的艺,2016年11月河北省英语学科同课异构教学评比活动 听评课总结,一、听课有感,学生：举止与学习共规范 教师：备课与授课齐深研 课堂：同课异构精彩纷呈 课程：系统科学彰显个性 文化：师生对话民主和谐,1、目标意识,（1）应三维化 （2）做具体化 （3）可操作化 （4）要求回应,（1）思维过程 （2）学法指导 （3）词不离句 （4）思维导图,（1）从做中学 （2）思维暴露 （3）熟能生巧 （4）精讲点拨,（1）学生主体 （2）问题生成 （3）问题解决 （4）读写效用,
8、二、个人建议,5、规范意识,（1）规范书写 （2）规范方法 （3）规范表达 （4）规范要求,（1）精研高考 （2）改编试题 （3）考点把握 （4）高屋建瓴,（1）利于课改 （2）教师减负 （3）学生减压 （4）语言学习,（1）学科团队 （2）分共完成 （3）集智合作 （4）读写效用,二、个人建议,2016年12月河南省温县第一高级中学 听评课记录,目标设计 课标研究 课型反思 探究实践 高考考点 课堂发展,研究创新，特色三动 精彩主持，及时点拨 学科差异，各有所长 规范到位，层次清晰,学生主体，教师主导 师生规范，共同成长 课堂流程，发展创新 师生对话，民主和谐,教师特长，各显优势 专业成长，
9、彰显个性 课堂氛围，文化浓厚 教学实施，各有特色,目标问题 预习问题 探究问题 边界问题 思维问题 小组问题,目标意识 学法意识 主体意识 主导意识 实践意识 高考意识 边界意识 规范意识 问题意识 思维意识,感 悟,建 议,一、加强目标教学，推进三动课堂。 二、落实课堂流程，创新个性课堂。 三、重视小组作用，发挥小组效用。 四、保障自主探究，挖掘课堂潜力。 五、精心课程设计，高考课标考纲。 六、勤于反思总结，探索课堂高效。 七、凝聚教研力量，同谱温高文化。 八、保障制度管理，发展创新三动。,2016年12月河南省温县第一高级中学 听评课建议,1、听评课的四个维度：20个观察视角，68个观察点
10、（参考资料）,2、新课程说课、听课、评课（参考资料）,3、怎样评课（参考资料）,4、公开课评课宝典（参考资料）,5、梁恕俭:新课改形势下,一堂好课应有的特点（参考资料）,6、新课程背景下怎样判断自己上的课是否好课（参考资料）,7、一节好课的五个特点（参考资料）,8、课堂教学诊断改进系统的重建（参考资料）,9、教学点评常用话语集锦（参考资料）,参 考 资 料,10、怎样听评课（参考资料）,11、教师必知的说讲听评诀窍（参考资料）,12、省级优质课课堂评价标准与细则解读（参考资料）,12“精致课堂”基本要求 （参考资料）,13“优质课”到底应该“优”在哪里（参考资料）,14、四堂名师执教的课的回味与思考（参考资料）,15、一堂好课的十条标准（参考资料）,16、教师课堂教学八要素和20个基本环节 （参考资料）,17、如何写好听课记录（参考资料）,参 考 资 料,
