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1、主题活动反思长虹接地通南北，远水浮天贯古今。有位哲人说的好：“桥是凝固的历史，它记录了民族的精神”我们自古以来素以文化教育发达，“小桥流水”人家而著称。眼观四周：我们幼儿园旁边就有美丽的园博园桥梁文化。新纲要指出：幼儿教育课程应贴近幼儿的生活和已有经验，应体现生活化、经验化。厦门是一个桥梁众多的岛屿城市，但我发现我们的孩子虽然生活在丰富而又直观的桥文化氛围中，却没有对桥引起过多的关注。为了让孩子初步了解“桥”文化的发展历史，我们本次开展了桥的主题，围绕厦门的桥梁，让给孩子了解厦门致世界的桥梁文化。本次的主题我们主要有四个板块，分别是各种各样的桥、桥的秘密、园博园的桥、我们心中未来的桥，通过细化
2、主题网络来让幼儿更加深入的去探索发现身边桥的各种秘密。我们把四大块主题细分成了几个小点，比如各种各样的桥中，我们又分成，我们身边的桥；桥的过去、现在、将来；桥的分类几个小分支，几个分支都有自己领域的侧重点，以此达到主题和领域的紧密结合，让幼儿从各个方面全面了解桥。每一个主题的开展都离不开家长的配合和支持。在主题开展之前，我们先分发了主题调查表，这边有两块的内容，让幼儿了解桥的种类、用途，还有就是让幼儿去发现身边有什么桥。开展的前期，我们让家长和孩子一起收集了许多桥的资料，这促进了幼儿对桥的初步认识。主题开展之初我们进行桥的环境创设，在门口及三维立体等各个空间为孩子创造了浓厚的桥文化氛围，让孩子
3、完全的融入桥的学习气氛中。随着主题的深入开展，我们的区域也在配合这主题的进展，本次的区域我们也是围绕着桥的主题开展的，在数学区，我们以一座大桥为背景，分成桥的分类，桥的口述应用题，桥的测量等几块；科学区主要是以桥梁博物馆为背景设计桥的发展史、桥的承重小实验、桥之最；美工区是结合园博园和厦门桥梁设计的园博园环境框架，让幼儿在大框架中设计自己的创作作品；语言区我们联系中国传统古文化中的鹊桥的故事和文学作品小熊过桥的故事设计和一个桥文化非常浓厚的区域；此外我们的操作区、建构区、棋牌区都有为让我们的主题开展着各种不同的活动，以主题带动区域，以区域推进主题进行活动，从不同的方面发展幼儿全方面能力。一个活
4、动光光是幼儿参与是不够的，我们也为绕着主题的进行开展了一系列的亲子活动，比如在主题开展中，我们开展了让家长与幼儿的一起做桥的手工，在做手工的时候家长和孩子一起开动脑筋，一起思考怎样布置我们美丽的教室，一次激发幼儿对主题认识的兴趣，了解桥梁建设的不容易。在元旦的时候，我们结合元旦送贺卡、吃汤圆的习俗开展了“桥的秘密”的亲子活动，其中有身体造桥、盲人过桥、两人三足过桥的小游戏，游戏的开展非常的顺利，家长和幼儿在欢乐中结束了活动，这让幼儿在游戏中感受开展主题活动的乐趣，促进幼儿学习的兴趣，同时也让家长看到了教师主题活动开展的成果。主题已经结束，在主题开展的过程中我发现我们班的幼儿对于桥的认知不没有像
5、主题开展之前只认识厦门的几座跨海桥梁，不仅在桥的种类，桥的建构，桥的承重等方面有了一定的认知，而且对于未来的桥更有着自己的看法，但是在主题 的开展中我们也发现主题开展的一些存在的问题，在开展园博园的桥这一方面我发现幼儿对于园博园的桥认识度还是不够的，园博园刚好就是在我们身边，这次的园博园桥梁认识我认为如果可以让家长参与带孩子实地去园博园进行桥梁的文化了解，效果会更好，就会避免幼儿知道园博园而对于他们中桥梁认识欠缺的缺点。以上就是我对我们班开展桥之家主题活动的一点反思和自我观点，开展主题中我们存在着不少的缺点，在今后的工作中我们还需不断的学习，逐步改进活动的开展方式，以更全面的对幼儿开展素质教育。
