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1、,做好衔接 明确目标 提升课堂效率 天河区教育局教研室陈燕,经验交流 江红梅 天府路小学,有效课堂研讨 陈燕 教研室,四年级上研究内容和主题,分类解读教材 提升教学能力 读写结合 提高课堂效率,训练1：发现并提出问题。 训练2：个人独特感受 训练3：体会重点词句,思考与建议学会默读 重视朗读,1.关注读的训练。 （1）默读训练要有目的、有要求，最后还要检查。 培养学生边默读边思考的习惯，但是老师提出的问题不宜过多（1-2）。 朗读关键的句子。（中心句、优美句子等）,2.理解词语的方法（适当加强） （1）利用字典来了解词义； （2）联系上下文来理解； （3）启发学生联系自己的生活经验，调动自己的
2、知识积累，进行想象和联想； （4）根据汉字表意的特点推知词义，或者字义合成词义。,3.理解句子含义的方法 （初步学习） （1）抓关键词语理解句子； A 熟读句子,了解句子的基本内容； B 在阅读中找关键词语； C 弄清关键词的本义及其在具体语言环境的意思，从而理解句子的深刻含义。,（2）联系上下文理解句子； （3）联系生活实际； （4）通过补充课外的资料,4.关于质疑 （鼓励学生多质疑） 归类、梳理文本信息 （1）字面的问题，还是深入问题； （2）是否有价值； （3）马上解决、以后解决 （4）大多数的人问题，还是少数人的文体 通过阅读课文解决这些问题。,1.认真钻研教材 制定好教学计划 2.选
3、择合适教学内容 制定好教学目标 3.重视钻研文本 挖掘语言文字训练,四年级下研究内容和主题,2019/1/26,含义深刻的句子 （体会句子含着的意思） 它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。,质量监控数据,2012学年上学期五年级 得分率在0.8以下,质量监控数据,2012学年下学期五年级 得分率在0.8以下,2013学年新初一入学考试 得分率在0.6以下,薄弱点,词语归类 概括文章内容 病句 理解句子（含义深刻的句子） 表达方法 ,学生知识薄弱点,学生知识薄弱点,学生知识薄弱点,（3）老板哭笑不得地对禅师说：“都这个时候了，你就别再捉弄我了。”（改为转述句）,学生知识薄弱点,
4、学生知识薄弱点,16文中的禅师是一个很有智慧的和尚，请用简洁的语言概括他的智慧表现在哪两个方面。 17请列举生活中的例子，谈谈你对“微笑才是最高明的冶金术，冶炼人心灵的璀璨真金。”这句话的理解。（4分）,五年级研究内容和主题,突破阅读难点，提高课堂效率,切入点1： 了解学生 找准教学目标 单元试卷 平时练习 词语归类 概括文章内容 病句 理解句子（含义深刻的句子） 表达方法 ,切入点2：能力培养 整体感知，获取文本信息 培养现代文阅读能力 文本信息 窃读记 观潮 首先就是要通读全文，对文本做整体感知。在通读时，将文本中的基本信息和难以理解的地方用不同的符合标示出来，然后结合上下文，仔细揣摩，尽
5、量把握文本基本内容。,提取文本哪些信息？ 文体（写事 写景） 词语 积累理解 句子 积累 理解 体会欣赏 写作方法,怎样提取？ 学生阅读原有能力。 首先就是要通读全文，对文本做整体感知。在通读时，将文本中的基本信息和难以理解的地方用不同的符合标示出来，然后结合上下文，仔细揣摩，尽量把握文本基本内容。,问题指引，提取文本信息 说说作者在什么地方读书，在那读书有什么不便？（概括 初步把握文章的思路 时间 地点干什么 怎么样） 抄写句子，说说体会。（动作描写 体会） 心理描写，谈描写好处 理解含义深刻的句子。,立足文本： 定向摘录 联系归纳 筛选归纳,切入点3： 课后“思考.练习” 加强方法指导（答
6、题技巧 完整答题） 分类别、有针对性训练 教书用书 教学目标 市评价标准 （ 8、12研讨课例完成）,切入点4： 整合教材，分散训练,切入点5： 探索合适教与学的模式,教什么（阅读 陈先云） 不要急于考虑方法和手段。首先考虑教学内容，一定要用教育部规定的教科书。这是依据和凭借。不提倡随意选择超越教科书，随意选择表达方面的材料进行教学。鼓励基于教科书的内容进行超越。希望看到这样的超越课。 首先考虑教什么，教什么，比怎么教更重要。教学内容如果有问题，就可能出现与自己期望的结果相反。,五点认识：（陈先云） 1.鼓励创新，注重实效。 我们讲求实效，强调一课一得。一节课给孩子们有什么收获要明确，体现层次
7、。孩子差异大，让每个学生在每堂课上有所获。,2.基于教科书，认真研究，精心选择教学内容。 老师们要在钻研教材文本内容上下工夫，对于文本的理解把握要到位。要把握教科书编排的精髓。理解文本认识，不要出现理解上的偏差，不能有知识性的错误。好好用好教材，吃透内容，这是老师要注意的内容。,3.遵循基本规律，体现层次性。 不同文章，不同课型，单元不同，课时不同，目标都有所不同，我们要加强树立文体意识。我们非常缺乏文体意识，这方面非常淡薄。 记叙文的几个要素，学生都应该知道。 我们习作要他们按顺序写，这是基本规律。,4.加强内容的整合，善于取舍，突出重点。 5.重视教学过程，调动积极性，主动性。,本学期安排 4周科组长会议 网络教研 8周 阅读教学 实地教研和网络教研 12周 习作教研 实地教研和网络教研 16周复习研讨 实地教研和网络教研,常规全区抽测 关于指派学校参加2014年广州市中小学生 阅读素养评价项目试测工作的通知,谢 谢 ！,
